Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже.
Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал.
Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее. ✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать». Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами! Урок Дата. Тема: В.Сухомлинський «Верба - мов дівчина золотокоса»
Тема: В.Сухомлинський «Верба - мов дівчина золотокоса». Переказ змісту оповідання за малюнками. Мета: вдосконалювати навички правильного й виразного читання; збагачувати словниковий запас учнів; формувати оцінні судження; розвивати вміння передавати різні почуття під час читання; прищеплювати любов до Батьківщини. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик» Лобик гладенький, лапки ласкаві, Клава на лаві і котик на лаві. Котик Лапанчик муркоче на лаві, Лагідно казку розказує Клаві. 2. Робота над чистомовкою Шу-шу-шу — чистомовки я пишу. Ят-ят-ят — їх пишу для всіх малят. Ки-ки-ки — їх говорять залюбки. Ло-ло-ло — щоб чисте мовлення було. Ла-ла-ла — Алла дівчинка мала. Ли-ли-ли — в гості ми до неї йшли. Ло-ло-ло — в Алли тісто підійшло. Ла-ла-ла — пирогів вона спекла. Лє-лє-лє — чаю Аллочка наллє. Лі-лі-лі — ось лимони на столі. Лю-лю-лю — дуже кисле не люблю. 3. Гра «Який звук змінився?» Життя — шиття шерсть — жерсть дошивати — доживати тушити — тужити шаль — жаль III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ Гра «Хто краще?» Конкурс на краще читання з пам’яті опису співу жайворонка. IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Відгадайте загадку. * Проливала дрібні сльози Молода дівиця. Полоскала довгі коси У чистій водиці. (Верба) — Що ви знаєте про цю рослину? — Сьогодні ми ознайомимося з твором Василя Сухомлинського, у якому він пише про вербу. V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Виразне читання оповідання вчителем (е. 118-119) — Які картини поставали у вашій уяві під час слухання оповідання? 2. Словникова робота Віти коси сумує тихо щаслива тремтять гніздечко золотокоса прокидається зазеленіють Читання слів «луною» за вчителем; «буксиром» у парах. — Яке слово складається з двох частин? (Золотокоса) Фізкультхвилинка 3. Гра «Бджілки» Самостійне напівголосне читання тексту учнями, кожен у своєму темпі. 4. Виразне читання тексту учнями за абзацами 5. Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання — З ким автор порівнює вербу, із чим — її віти? Доведіть свою відповідь за текстом. — Прочитайте ті частини оповідання, у яких ідеться про щасливу дівчину — вербу. — Хто щасливий разом із нею? Чому? — У якій частині оповідання вжито слова сумує, зітхнула? Які почуття верби вони передають? — Простежте, як змінюються почуття дівчини-верби зі зміною кольору її кіс. — У яких рядках твору зосереджено його основну думку? Прочитайте. 6. Гра «Читає Незнайко» Учитель читає речення з тексту, навмисне припускаючись помилок. Учні мають помітити помилку, прочитати речення правильно. Як вилітає зі свого затишного (теплого) гніздечка, зелені коси тремтять. Весною вона прилетить, і верба перестане журитися (сумувати). Упав жовтий (золотий) листок і поплив кудись далеко-далеко. 7. Гра «Засічка — кидок» За командою «кидок» — усі діти починають читати напівголосно текст. За командою «засічка» — зупиняються й олівцем позначають останнє прочитане ними слово. Цей текст таким самим чином читають ще раз. (Але не більше трьох разів.) Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються. VI. ПІДСУМОК УРОКУ — Яке оповідання читали на сьогоднішньому уроці? — Яка основна думка цього оповідання? — Який висновок для себе зробили? VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Переказувати зміст оповідання за малюнками.
|