💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Установите соответствие групп приемов работы с картографическими пособиями с их названиями.

Группы приемов: 1) основные, 2) вспомогательные.

Варианты соответствий: а) обращение к названию карты, б) сопоставление карт, в) воображаемые путешествия, г) выяснение двусторонних связей, д) установление пространственных отношений, е) описание объектов, ж) применение звездочки ориентирования, з) сравнение объектов, и) их показ.

12. К картографическим пособиям относятся ….

13. Недостатками глобуса являются ….

14. На уроках географии учащиеся работают с картами ….

15. Располагать запасом картографических представлений – это значит ….

16. Мелкий масштаб у той карты, у которой второе число масштаба ….

17. Перенос учащимися значения условных цветов с одной карты на другие объясняется….

18. Обращение к названию карты предусматривается том случаем, когда ….

19. Цветные стрелки применяются ….

20. Прием создания ассоциативного ряда направлен на формирование у учащихся ….

21. Работа с масштабом позволяет формировать у школьников …

22. Контурная карта применяется в процессе формирования у учащихся ….

В. 2

1. Специфика картографических пособий состоит в том, что на них реальные объекты передаются посредством обозначений: а) графических, б) схематических, в) символических, г) знаковых, д) рисованных.

2. Достоинства глобуса: а) отображение формы Земли, б) искажение расстояний между объектами, в) иллюстрация наклона оси Земли, г) мелкий масштаб, д) сохранение очертания изображаемых объектов.

3. У крупномасштабной карты, в отличие от мелкомасштабной: а) масштаб больше, б) масштаб мельче, в) изображение объектов больше, г) их изображение меньше, д) размеры карты больше, е) ее размеры меньше.

4. Понимание карты предусматривает: а) выполнение упражнений на ориентировку, б) декодирование условных знаков, в) установление двусторонних связей, г) расшифровку условных обозначений, д) умение пользоваться масштабом, е) определение положения объектов.

5. Своеобразие выполнения учащимися заданий с картой объясняются: а) ее спецификой, б) разным уровнем подготовки школьников, в) особенностями их познавательных процессов, г) несформированностью учебных приемов, д) недостаточно продуманной работой учителя.

6. Для наполнения конкретным содержанием символов картографических пособий из группы вспомогательных используются приемы соотнесения: а) условного обозначения объекта с его названием, б) условного обозначения объекта с его изображением, в) изображения объекта с его названием, г) изображения объекта с сигнальной карточкой.

7. Методические требования к организации работы учащихся с контурной картой: а) названия всех объектов пишутся печатным шрифтом, б) название карты пишется вверху справа, в) названия объектов, имеющих большую протяженность, располагаются в направлении их простирания, г) названия отдельных объектов пишутся по меридианам, д) названия отдельных объектов располагаются на параллелях.

8. Установите последовательность действий учащихся по «нанесению» изучаемого объекта на контурную карту: а) первичное «оформление», б) показ учителем объекта на карте, в) окончательное «оформление», г) нахождение объекта в своих атласах.

9. Установите последовательность действий по созданию ассоциативного ряда: а) определения понятия, б) рассматривание картины с изображением объекта, в) декодирование его условного обозначения, г) отбор картин с изображением объекта, д) выделение его условного знака.

Установите соответствие элементов знания карты с их содержанием.

Элементы знания: 1) понимание, 2) чтение.

Варианты соответствий: а) декодирование условных обозначений, б) пользование масштабом, в) воспроизведение за условными обозначениями реальных объектов, г) наличие запаса картографических представлений, д) выполнение заданий на пространственную ориентировку, е) прочтение названий объектов.