💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Установите соответствие типов климата с временами года, которые в них наблюдаются.

Типы климата: 1) жаркий, 2) умеренный, 3) холодный.

Варианты соответствий: а) круглый год лето, б) круглый год зима, в) продолжительная зима и короткое лето, г) короткая зима и продолжительное лето, д) лето, осень, зима, весна.

14. Наибольшие затруднения у школьников вызывают понятия ….

15. C поднятием верх горизонт …, а линия горизонта ….

16. Частями компаса являются ….

17. План от рисунка отличается тем, что ….

18. К достоинствам рисованных «знаков» плана местности относятся ….

19. Крупнее масштаб у той карты, у которой ….

20. К приемам усвоения учениками условных обозначений карты относятся ….

21. Границами тепловых поясов являются ….

22. Подготовительной работой в теме «Тепловые пояса» предусматривается ….

23. Сопоставление глобуса и карты содействует формированию... представлений.

24. Погодой называется ….

В.2

1. В начальной физической географии не рассматриваются темы: а) «Пояса освещенности», б) «План», в) «Ориентирование на местности», г) «Карта», д) «Земной шар», е) «План и карта», ж) Разнообразие природы на Земле».

2. Линией горизонта является линия: а) разделяющая земную поверхность и небесный свод, б) на которой небесный свод сходится с земной поверхностью, в) кажущегося соприкосновения небесного свода с земной поверхностью.

3. Методическими особенностями изучения тем «План» и «Карта» являются: а) внеурочная работа, б) разнообразие приемов работы по усвоению учащимися условных обозначений, в) формирование у них картографической грамоты, г) прикладная направленность изучения.

4. К достоинствам условных обозначений плана местности относятся: а) наглядность, б) простота в изображении, в) красочность, г) непохожесть друг на друга, д) яркость, е) возникновение ассоциаций с самим объектом.

5. К тепловым поясам не относятся: а) умеренные, б) полярные, в) тропический, г) жаркий, д) полярные, е) холодные.

6. В процессе сопоставления глобуса и карты полушарий при выяснении географического положения тепловых поясов у школьников формируются представления: а) полные, б) правильные, в) целостные, г) цельные.

7. В жарком тепловом поясе лучи Солнца падают на поверхность Земли: а) прямо, б) перпендикулярно, в) отвесно, г) вертикально.

8. Установите последовательность работы на экскурсии по формированию у учащихся представлений о горизонте: а) совершение вращения, б) фиксирование внимания на видимой части местности, в) уточнение ее величины, г) установление объектов, окружающих наблюдателя, д) определение его положения в круге, е) выяснение формы видимой части местности.

9. Установите последовательность этапов работы по изучению темы «План»: а) построение планов предметов большого размера, б) сравнение плана и рисунка, в) вычерчивание плана класса, г) формирование представлений о плане местности, д) построение планов предметов большого размера.

10. Установите последовательность рассуждений по рассмотрению тепловых поясов: а) тип климата, б) падение лучей Солнца, в) времена года, г) количество тепла, получаемое земной поверхностью, д) положение Солнца над горизонтом, е) согревание лучами Солнца поверхности Земли.

11. Установите последовательность действий с глобусом по формированию у учащихся представлений о полюсах: а) называние точек вращения фигурок, б) вращение глобуса, в) расположение фигурок в разных точках меридиана, г) выяснение положения фигурок, совершающих вращательные движения, д) фиксирование внимания на их движении.