Установите соответствие временных представлений с причинами их смены.

Временные представления: 1) смена дня и ночи, 2) смена времен года.

Варианты соответствий: а) вращение Земли, б) ее движение, в) наклон оси Земли, г) ее шарообразность, д) выпуклость Земли, е) направленность ее оси, ж) различия в освещении поверхности Земли.

14. Звезды отличаются от планет тем, что …

15. К признакам планет относятся ….

16. Из конкретных понятий в теме «Краткие сведения…» формируются ….

17. Перед изучением смены дня и ночи учащиеся показывают полушария ….

18. На линии, отделяющей освещенное полушарие от неосвещенного, будет ….

19. Движение Земли вокруг Солнца называется ….

20. Смена времен года прослеживается в такой последовательности ….

21. Причинами смены времен года являются ….

В.2

1. В теме «Краткие сведения…» формируются понятия: а) единичные, б) простые, в) собирательные, г) абстрактные, д) конкретные, е) составные.

2. Ближайшим к Земле небесным телом является: а) Марс, б) Луна, в) Солнце, г) Полярная звезда, д) Венера.

3. Содержанием подготовительной работы при выяснении причин смены дня и ночи не предусматривается: а) выяснение временных представлений, б) обобщение наблюдений за высотой Солнца над горизонтом в течение суток, в) проведение опыта с шарообразным непрозрачным телом и источником света, г) упражнения в показе на глобусе всех полушарий.

4. Вращение Земли вокруг своей оси называется: а) двойным, б) одиночным, в) суточным, г) годовым, д) годичным.

5. При демонстрации на глобусе Земли внимание учащихся обращается на ее вращение: а) постепенное, б) постоянное, в) поступательное, г) плавное, д) медленное.

6. Учебный материал в процессе изучении смены времен года излагается: а) дедуктивно, б) индуктивно, в) проблемно, г) эвристически, д) продуктивно.

7. При выяснении причин смены времен года с глобусом не выполняются действия, иллюстрирующие: а) вращение Земли, б) ее движение, в) наклон оси, г) вертикальное ее положение, д) ориентированность оси.

8. Причинами смены времен года не являются: а) движение Земли, б) ее вращение, в) наклон оси Земли, г) ее шарообразность, д) направленность оси Земли, е) разное расстояние Земли от Солнца.

9. Установите последовательность изучения небесных тел в теме «Краткие сведения…»: а) кометы, б) планеты, в) спутники, г) звезды, д) метеориты.

10. Установите последовательность рассуждений, связанных с формированием у учащихся представления об осевом вращении Земли: а) понимание термина, б) время совершения, в) направление, г) введение термина.

11. Установите последовательность рассуждений по смене времен года: а) выяснение полушария, в котором будет лето, б) положение Солнца над горизонтом, в) согревание им поверхность Земли, г) падение лучей Солнца, д) освещение полушарий относительно экватора, е) расположение оси Земли относительно Солнца.

12. Установите соответствие типов понятий, формируемых в теме «Краткие сведения…», с их примерами.

Типы понятий: 1) единичные, 2) собирательные.

Варианты соответствий: а) Земля, б) Солнечная система, в) Солнце, г) Южные материки, д) Луна, е) Большая Медведица, ж) звезды, з) Северные материки, и) большие планеты.