Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Процедуры оценивания личностных, метапредметных и предметных результатов
|
|
| Группа планируемых результатов | Направления и формы оценивания | ||
| итоговая аттестация (итоговая оценка) | промежуточная аттестация (промежуточная оценка) | текущая аттестация (текущая оценка) | |
| Личностные | Итоговый мониторинг уровня сформированно-сти личностных УУД (внешняя, неперсонифи-цированная, в соответ-ствии с ФЗ-152 «О пер-сональных данных») | Ежегодный мониторинг уровня сформированности личностных УУД (внутренняя, неперсонифициро-ванная, в соответствии с ФЗ-152 «О персональных данных») | Контроль освоения лично-стных УУД в ходе урочной и внеурочной деятельности через решение учебно-познавательных и учебно-практических задач (внут-ренняя, неперсонифици-рованная) |
| Представление портфеля личностных достижений (внутренняя, персони-фицированная, накоп-ленная, безотметочная) | Ежегодное представление портфеля личностных достижений (внутрен-няя, персонифицированная накоп-ленная, безотметочная) | Текущая работа по напол-нению портфеля достиже-ний (внутренняя, персо-нифицированная, накоп-ленная, безотметочная) | |
| Метапредметные | Стартовая диагностика в форме комплексной работы с последую-щим самоанализом и самооценкой (внутренняя, персонифицирован-ная, безотметочная, двухуровне-вая) | ||
| Защита индивидуального итогового проекта (внут-ренняя, персонифициро- ванная, отметочная, двухуровневая) | Ежегодное представление результа-тов работы над индивидуальными (групповыми) проектами в ходе урочной и внеурочной деятельности (внутренняя, персонифицирован-ная, отметочная, двухуровневая) | Текущее выполнение учеб-ных исследований и учеб-ных проектов в ходе уроч ной и внеурочной деятель-ности (внутренняя, персо-нифицированная, отме-точная, двухуровневая) - | |
| Промежуточные комплексные рабо-ты на межпредметной основе, (внутренняя, персонифицирован-ная, безотметочная, двухуровне-вая) | Текущее выполнение вы-борочных учебно-познава-тельных и учебно-практи-ческих задач на предмет-ной основе (внутренняя, персонифицированная, отметочная, двухуровне-вая) | ||
| Предметные | Стартовая диагностика в форме стандартизированных работ с после-дующим самоанализом и самооцен-кой (внутренняя, персонифициро-ванная, безотметочная, двухуров-невая) | ||
| Итоговая оценка по пред-метам, не выносимым на итоговую аттестацию (внутренняя, персони-фицированная, накоп-ленная, отражающая динамику учебных дос-тижений, двухуровне-вая) | Промежуточные (стандартизирован-ные) проверочные и контрольные работы по всем предметам учебного плана, направленные на контроль уровня выполнения учебно-позна-вательных и учебно-практических задач (внутренняя, персонифици-рованная, отметочная, двухуров-невая) | Тематические стандарти-зированные письменные и устные работы, проекты, творческие работы, само-анализ, самооценка, на-блюдения, направленные на формирование умений решать на предметном ма-териале учебно-познава-тельные и учебно-прак тические задачи (внутрен-няя, персонифицирован-ная, отметочная, двух-уровневая) - | |
| Результаты итоговой ат-тестации, направленные на контроль сформиро-ванности умения выпол-нять на предметном мате-риале учебно-познава-тельные и учебно-прак-тические задачи (внеш-няя, персонифицирован-ная, базового уровня) |
Итак, обязательными составляющими итоговой аттестации явля-ются:
адаптированные инструментарии для итоговой аттестации по предметам не выносимым на государственную итоговую аттестацию;
инструментарий оценки проектной деятельности (например, в форме положения об индивидуальном проекте).
В рамках промежуточной аттестации общеобразовательное учре-ждение определяет процедуры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов и разрабатывает инструментарии в соот-ветствии с определенной периодичностью процедур (в конце года и/или полугодия, и/или триместра/четверти). Результаты стандарти-зированных работ могут быть представлены в классных журналах, электронных журналах и т. п.
На наш взгляд, в рамках промежуточной аттестации инструмен-тарии для комплексной работы на межпредметной основе и стандар-тизированных работ по предмету целесообразно разрабатывать в со-ответствии со следующей структурой:
1) пояснительная записка;
2) кодификатор;
3) спецификация;
4) демонстрационный вариант работы;
5) рекомендации по проверке и оценке работ;
6) формы обработки и представления информации.
При разработке текущего контроля следует обратить внимание на необходимость реализации комплексного подхода к оценке плани-руемых результатов в рамках урочной и внеурочной деятельности. На рисунке 2.5 показаны принципы, которые целесообразно учиты-вать при описании текущего контроля.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
Рис. 2.5. Принципы организации текущего контроля
в общеобразовательном учреждении
Можно предложить следующий алгоритм формирования текуще-го контроля на основе предложенных принципов в рамках учебных предметов, курсов:
1) определение проверяемых планируемых результатов в рамках темы;
2) выбор процедур (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоана-лиз и самооценка, наблюдения);
3) подбор/разработка контрольно-измерительных материалов;
4) определение способа оценивания работ;
5) выбор способов организация самоанализа и самооценки уча-щимися всех проводимых процедур;
6) определение периодичности проведения процедур с целью своевременной диагностики и коррекции процесса освоения плани-руемых результатов;
7) определение итоговой оценки по теме с учетом динамики обра-зовательных результатов.
Правильно организованные промежуточная аттестация и текущий контроль обеспечивают качественное достижение всего комплекса планируемых результатов и объективное определение итоговой оценки выпускника.
При определении итоговой оценки выпускника учитываются:
результаты внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных при проведении промежуточной аттестации и текущего контроля, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе;
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Зарегистрироваться в сервисе
оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным пред-метам;
оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта;
оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (ГИА).
При этом необходимо учитывать, что на итоговую оценку выно-сятся только предметные и метапредметные результаты из блока «Выпускник научится».
|
|