Урок Дата. Тема: Підсумковий урок за темою «Оповідання»

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Тема: Підсумковий урок за темою «Оповідання»

Мета: Вчити аналізувати та оцінювати поведінку та вчинки дійових осіб, робити висновки щодо прочитаного, поглибити знання дітей про загальнолюдські моральні якості.Розвивати навички читання, зв’язне мовлення, вміння висловити свою думку, цінувати думки товаришів. Виховувати доброту і чуйність, викликати бажання наслідувати добрі справи однолітків, співчуття до чужого горя, бажання допомагати людям з фізичними вадами.

Обладнання: прислів’я, тексти, вислови, чистомовки, скоромовки, мультимедійна презентація до уроку, шаблони сердечок.

2. 1, 2, 3 – вдихaємо пoвітря, 4 – видихaємо, ніби гaсимо cвічку.

3. 1, 2, 3 – вдихаємо пoвітря, 4 – видихаємо, показуємо, як із кульки вихoдить пoвітря.

(слова для розчитування в кожного учня на парті)

Ро – ро – ро – твори добро; Ити – ити – ити – нам у добрі жити; Ать – ать – ать – хай всі добро творять.

і надворі, і в оборі, і в коморі, бо охоче дні і ночі він робив,

Якому з прочитаних слів відповідає прислів'я?

Брехнею світ перейдеш, а назад не вернешся (Чесність)

- 2. Як ви думаєте чому? Які асоціації у вас виникають?

- 3. Складаємо асоціативний кущ зі словом ДОБРО

ДОБРО - щедрість гуманність людяність взаємодопомога милосердя щирість чуйність

- 4.Добро належить до яких чеснот людини хороших чи поганих?

Чи поселилась вона вже в нашому класі? Я думаю…

1.Назви назву твору і автора, з якого взятий уривок.

а) Учитель затамував подих і повернувся до класу. Він дивився у вічі пустотливих школярів і мовчки благав: хай не побачить дівчинка у ваших очах ні подиву, ні насмішки. (Горбатенька дівчинка. В. Сухомлинський)

б). Прийшовши до лісу, бабуся з внуком сіли відпочити. Вони побачили, як до куща прилетіла маленька пташка. В дзьобику вона принесла волосинку. (По волосинці. В. Сухомлинський)

в)Вийшов він з автобуса. Помахав усім пасажирам рукою. А автобус: гур-гур-гур.На все тобі краще Сергійку.(В. Струтинський Сідайте, будь ласка)

г)Ти справжній молодець. Бо в тебе є совість. А совість, голубе мій, це в людини головне.(Руденький. В Нестайко)

д) Зварилася каша.Сіли всі вечеряти. Коли це Дениско як підскочить.(А. Григорук. Хочеш бути щасливим, не будь лінивим.)

2.,, Ланцюжки слів,, Героями яких оповідань були ці люди

 Учитель, директор, клас, дівчинка (,, Горбатенька дівчинка,,)

 Бабуся, дівчинка, чорнявий хлопчик, дідусь (,, Руденький,,)

 Хлопчик, тітонька, бабуся, дівчинка (,, Сідайте, будь ласка,,)

 Хлопчик, бабуся, мама, тато, дідусь (,, Хочеш бути щасливим…)

 Дівчинка, мама, два хлопчики (,, На вулиці,,)

1ряд. Ставить запитання по змісту оповідання.

3ряд. Погоджується чи ні з відповіддю учнів другого ряду.

Народ склав дуже багато прислів'їв про доброту. Давайте зачитаємо й пояснимо їх:

Не роби людині того, чого не бажаєш собі (Конфуцій –давньокитайський філософ)

Поводься з друзями так, як хочеш, щоб поводилися з тобою. (Аристотель)

Мета. Вчитись читати та аналізувати літературні казки українських авторів; читати за особами, інсценізувати їх, придумувати продовження. Розвивати навички читання, переказу. Виховувати культуру поведінки, ввічливість, доброзичливість, кмітливість, повагу до інших людей.

Обладнання. Записи, виставка книжок, малюнки учнів, ілюстрації.

ІІ. Актуалізація опорних знань. Узагальнююча бесіда.

--Зачитайте уривок з твору, що вам сподобався.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

— Ми починаємо вивчати новий розділ. Прочитайте його назву.

Сьогодні ми казку сюди запросили, Щоб бачити казку і слухать гуртом, А казка в дорозі десь загубилась — Давайте її пошукаєм разом.

— І що воно таке, ота казка? Жила була вона з прадавніх часів, про які вже стародавні книги не пам'ятають. І тепер вона живе в народі та у творчості письменників. І в кіно та мультфільми потрапила. Адже казка — то диво з див людства! Казку люблять усі, оскільки в ній можна почути таке, чого й на світі не буває, але водночас воно є поруч із нами, адже тут можна і посумувати, і насміятися досхочу. А ще казка спонукає замислюватися над тим, як ви живете. — А чи знаєте ви казки?

ІУ. Ознайомлення з творами шляхом їх читання в класі.

1. Робота над казкою Г. Малик «Королівство Ану»

— У якій формі вона побудована? (У формі вірша.)

— Про які королівства йдеться в казці? (Про королівства Ану й Будьласка.)

— Які слова вживали жителі королівства Будьласка? (Пробачте, спасибі, будь ласка.)

— Що сталося в цьому королівстві? (Із ним почав війну сусіда-король королівства Ану.)

— Яким словом починалися всі фрази мешканців войовничого королівства? («Ану»)

— Як можна схарактеризувати мешканців королівства Ану? (Вони були грубими, невихованими, некультурними.)

— Як чинили будьласці з цими особами? (Вони їх ловили 14 діб і вчили вживати ввічливі слова.)

— Чи закінчилася ця казка? Чому? (Ні, оскільки ще є особи, і які свої фрази починають зі слова «Ану!»)

— Як ви думаєте, чи живуть серед нас представники обох королівств?

— Як ви пропонуєте боротися з грубістю й хамством?

— Чого вчить ця казка? (Бути ввічливими й учити культури інших людей.)

— Що сталося з плескачем? (Він утік із дому, зустрів різних тварин, які хотіли його з'їсти. Однак лише лисичка змогла його перехитрувати й покласти до себе в торбинку.)

— Яку народну казку нагадує «Плескачик»? (Народну казку «Колобок».)

— Порівняйте зміст обох казок. (У народній казці колобка з'їла Лисичка, а в «Плескачику» головного персонажа врятувала Ганнуся й повернулася з ним додому.)

— Хто з героїв казки «Плескачик» виявився найрозумнішим? (Ганнуся, бо їй вдалося перехитрити лисичку.)

— Оберіть уривок, який сподобався вам найбільше. Інсценізуйте його.

— Спробуйте інсценізувати уривок, не вимовляючи жодного слова. Чи здогадаються, про що йдеться, однокласники?

1. Швидко покліпати очима, заплющити очі та посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4 -5 разів.

2. Міцно замружити очі. Порахувати до 3, відкрити очі та подивитися вдалечінь. Порахувати до 5. Повторити 4 – 5 разів.

3. У середньому темпі проробити 3 – 4 кругових рухів очима в правий бік, стільки ж само - у лівий. Розслабивши очні м’язи, подивитися вдалечінь – на рахунок 1 – 6. Повторити 1 – 2 рази.

4. Витягнути руку вперед. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1 – 4. Потім перенести погляд вдалечінь на рахунок 1 – 6. Повторити 4 – 5 разів.

Руки вгору, вниз, промовляти звуки „Ш”, „Ж”, видихаючи повітря.

(Діти мають вибрати малюнки із зображенням зайця, півня, дідуся.)

-- Яка з казок вам запам’яталась найбільше і чому?

--- Який твір вам запам’ятався найбільше і чому?