💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Урок Дата. Тема: В.Чухліб (біографічна довідка) «Заячий холодок»

Тема: В.Чухліб (біографічна довідка) «Заячий холодок». Читання в особах. Поміркуй і відгадай.

Мета: продовжити ознайомлення учнів з літературними казками; вдосконалювати техніку

правильного, свідомого, виразного читання; формувати в учнів уміння аналізувати,

узагальнювати, робити висновки з прочитаного; виховувати щедрість, дружелюбність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Крокодил до крокодила Бо набридло крокодилу

Припливав просити мила, Умиватися без мила.

2. Робота над чистомовкою

Ить-ить-ить — листя в лісі шелестить.

Ому-ому-ому — страшно зайчику одному.

Иця-иця-иця — десь там крадеться лисиця.

Оги -оги-оги — порятують зайця ноги.

Не-не-не — швидко від лисиці він чкурне.

3. Робота в групах

Гра «Спіймай мій настрій»

Дітям пропонується попрацювати в парі і домовитися, хто почне дії

першим. Учні виконують дії, які називає вчитель.

— Посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя долонькою та

«киньте» своєму сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.

— Зобразіть на обличчі емоцію Баби Яги; впертої Кози-дерези; сміливого

Котигорошка; хвальковитого Колобка тощо.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Обличчям до обличчя»

Учні повертаються одне до одного та переказують казку в парах.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми ознайомимося з літературною казкою, головним героєм якої

є... Відгадайте хто?

• Довгі вуха, На городі

Куций хвіст, Побував —

Невеличкий Нам капусту

Сам на зріст. Попсував. (Заєць)

— Назвіть казки, героєм яких є заєць.

— Що ж нового розповість нам про куцохвостого Василь Чухліб?

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка

— Василь Чухліб народився в селі Лебедівка на благословенній землі давньої

Чернігівщини, і мальовнича краса її природи з малих літ глибоко запала

йому в серце, щоб вихлюпнутися схвильованими рядками в його поетичній

прозі.

У 1970-ті роки новели В. Чухліба, надруковані в періодиці, привернули

увагу редакції журналу «Малятко», і тоді письменникові запропонували виступити

з оповіданнями для дітей. Згодом із творів, надрукованих у «Малятку

», склалася перша книжечка молодого літератора «Хто встає раніше».

Пише В. Чухліб короткі оповідання та казки — прозорі, як кришталь, тихі,

як тепле літо. Більшість із них — про природу. Письменник просто, без зайвих

сюжетних ходів і вигадок малює сучасний світ, у якому діють дорослі та діти,

які так чи інакше перебувають на природі. Представників природного світу

автор наділяє тими рисами, характером та поведінкою, які властиві добрим та

лихим людям.

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання казки Василя Чухліба «Заячий холодок» (с. 143-146)

1) Гра «Передбачення».

— Прочитайте заголовок казки. Поміркуйте, про що в ній ітиметься.

2) Гра «Рибки».

Самостійне мовчазне читання казки учнями.

— Чи правильними виявилися наші припущення про зміст казки?

3) Словникова робота.

а) Довідкове бюро.

Капловухий — який має великі, відстовбурчені вуха.

Мулький — який бентежить, турбує, гнітить.

б) Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем; скоромовкою в парах.

Задавака наосонні

загаласує гамірливими

улігшися кучерявими

поплентався насурмонившись

4) Читання казки учнями «ланцюжком».

5) Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

— Чи правильним виявилося ваше припущення про зміст казки?

— Знайдіть у тексті слова, якими автор характеризує капловухого зайця.

Доберіть свої слова-ознаки.

— У чому виявлялася нахабність зайця?

— Намалюйте Зайця таким, яким ви уявляєте його на початку та в кінці

казки.

— Чи можна сказати, що Заєць зрозумів свою провину? Обґрунтуйте відповідь

рядками з тексту.

6) Робота в групі.

— Прочитайте казку за особами.

3. Опрацювання вірша-загадки Дмитра Білоуса

— Прочитайте вірш-загадку Дмитра Білоуса. Відгадайте, про яку казку

йдеться і хто її автор?

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Яку казку читали на сьогоднішньому уроці?

— Який висновок для себе зробили?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити прочитані казки українських письменників. Підготувати відповіді

на запитання (с. 145-146).