Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Тапсырма. Санды ондықтар мен бірліктердің қосындысы түрінде жаз.

Санды ондық тар мен бірліктердің қ осындысы тү рінде жаз.

Мысалы: 66 = 6онд. + 6 бірл.

Тапсырма

Тең деулерді ғ ана жаз, олардың мә нін тап.

Тапсырма.

Қ осымша тапсырма:

10+1*12-1 82-80*20-1 4 дм 5 см * 4 дм 6 см

16-10*10-7 40-1*30+9 6 дм 7 см* 5 дм 7 см

Сабақ ты қ орыту: Біз не білдік? Талқ ылау.

Ү йге тапсырма: 6-тапсырма

Оқ ушы білімі мен белсенділігін бағ алау.

Сынып

Математика Сабақ №

Мұ ғ алім:

Сабақ тың тақ ырыбы: Екі таң балы сандарды оқ у, жазу, салыстыру жә не жіктеу. Сыйымдылық жә не оны ө лшеу. Литр. (20 бет)

Сабақ тың мақ саты:

Білімділік Заттың қ асиетін сипаттайтын шаманың бірі – сыйымдылық жайлы тү сінік беру жә не оның бірлігі литрмен таныстыру, Литрдің қ ажеттілігімен сыйымдылық ты ө лшеудің ерекшеліктерімен таныстыру.

Дамытушылық: Бір амалмен шығ арылатын есептер қ ұ растыруды жә не шығ аруды пысық тау; қ арапайым тең діктерді «сынап кө ру» тә сілімен шешуді, ә ріпті ө рнек жә не оның мә нін табу дағ дыларын, білімін, шапшаң ойлау ә рекеттерін дамыту.

Тә рбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қ арым-қ атынасқ а

тә рбиелеу.

Сабақ тың типі: Жаң а білім беру сабағ ы.

Сабақ тың тү рі: Дамытушылық

Ә діс-тә сілдері: Тү сіндіру, сұ рақ -жауап, кө рнекілік кө рсету арқ ылы тү сіндіру.

Кө рнекілік: Сыйымдылық жә не сыйымдылық бірліктері, артық -кем таң балары, суреттер.

Жоспар:

І. Ұ йымдастыру кезең і

ІІ. Ү й тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаң а сабақ.

ІҮ. Жаң а сабақ ты бекіту.

Ү. Қ орытындылау, бағ алау.

Ү І. Ү йге тапсырма.

Сабақ тың барысы:

Ұ йымдастыру кезең і: а) Сә лемдесу, оқ ушыларды тү гендеу.

ә) Сабақ қ а ә зірлігін тексеру, оқ у қ ұ ралдарын дайындау.

Ү й тапсырмасын тексеру: 6-тапсырманың

Жаң а сабақ.

1) Кө рнекіліктер арқ ылы дү кенге саяхат жасау.

2) Тү сіндірме жұ мыс.

Сыйымдылық туралы қ арапайы тү сінік беру мақ сатында ә ң гіме жү ргізу.»Дү кенші сү т сатқ анда оны немен ө лшейді? Сұ йық тық литрмен ө лшенеді.» деп практикалық ұ жұ мысқ а кө шу.

3 литрлік банкадағ ы суды 2 литрлікке ауыстырып, оның сыймай қ алғ анын аң ғ арту керек. Сонда заттардың сыйымдылығ ы ә р тү рлі болатынын жә не оны білу ү шін ө лшем қ олданылатынын тү сіндіру.

1- тапсырма. Ыдыстарды салыстыру, сү ттің мө лшерін анық тау.

2-тапсырмандағ ы есептер шығ арылады. Шартын, сұ рағ ын оқ у, талдау. Есепте не жайында айтылғ ан? Қ андай ыдыстарғ а жә не неше литрден сү т қ ұ йылғ ан?

Есепті шығ ару. Шешуін жазу.

Қ ұ мыра – 3 л? литр сү т Бар еді – 8 л

Шелек – 7 л Қ ұ йды – 5 л

Қ алды -? литр су

3+7=10 (л) - барлығ ы 8-5=3 (л) - қ алды

Жауабы: 6 килограмм жинады Жауабы: 3 литр су

Есептердің шартын, сұ рағ ын, шешуін салыстыру. Не байқ адың?

-Бірінші есеп неге қ осу амалымен

шығ арылды?

- Екінші есеп неге азайту амалымен

шығ арылды?

3-тапсырма сурет бойынша есеп қ ұ растыру жіне шешуін дә птерге жазу.

4-тапсырма жазбаша орындау.

50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59

Ең кішісі – 50

Ең ү лкені – 59

Ең кіші сан – 5 онд.0 бірл.

Ең ү лкен сан – 5 онд.9 бірл.

5-тапсырма. жазбаша орындау. Сандарды салыстырып, олардың ұ қ састығ ы мен айырмашылығ ын анық таймыз.

1 онд.1 бірл. =11 т.с.с.

6-тапсырма. Тең деулер «Сынап кө ру» тә сілімен орындлады.

х+1=6 х - 2=4 6-х=3

Шығ. тапсырма.

Сабақ ты қ орыту: Біз не білдік? Талқ ылау.

Ү йге тапсырма: 5-тапсырма (ә)

Оқ ушы білімі мен белсенділігін бағ алау.

Сынып

Математика Сабақ №

Мұ ғ алім:

Сабақ тың тақ ырыбы: Кө пбұ рыш (22 бет)

Сабақ тың мақ саты:

Білімділік Кө пбұ рыш жә не оның элементтері (тө бесі, бұ рышы, қ абырғ асы) жайында тү сінік беру; кө пбұ рыштың кейбір тү рлерін мә нді белгілеріне қ арай анық таудың ү лгісін кө рсетіп беру, таныстыру.

Дамытушылық: Ө зара кері есептер тобы ретінде қ осындыны жә не белгісіз қ осылғ ышты табуғ а байланысты есептерді шығ ару дағ дыларын жә не ауызша, жазбаша есептеу дағ дыларын дамыту. Екі таң балы сандарды оқ у, жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте тү су.

Тә рбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қ арым-қ атынасқ а

тә рбиелеу.

Сабақ тың типі: Жаң а білім беру сабағ ы.

Сабақ тың тү рі: Дамытушылық.

Ә діс-тә сілдері: Тү сіндіру, сұ рақ -жауап, кө рнекілік кө рсету арқ ылы тү сіндіру.

Кө рнекілік: Геометриялық фигуралар.Кө пбұ рыштар, сызғ ыш, тү рлі борлар.

Жоспар:

І. Ұ йымдастыру кезең і

ІІ. Ү й тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаң а сабақ.

ІҮ. Жаң а сабақ ты бекіту.

Ү. Қ орытындылау, бағ алау.

Ү І. Ү йге тапсырма.

Сабақ тың барысы:

Ұ йымдастыру кезең і: а) Сә лемдесу, оқ ушыларды тү гендеу.

ә) Сабақ қ а ә зірлігін тексеру, оқ у қ ұ ралдарын дайындау.

Ү й тапсырмасын тексеру: 4-тапсырма

Жаң а сабақ.

Кө рнекі кестемен жұ мыс. Кө пбұ рыштармен таныстыру.