Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Тапсырма. А). Түсіндірме мәтінмен жұмыс.Жасыл кесіндіні дециметрмен,
|
|
А). Тү сіндірме мә тінмен жұ мыс.Жасыл кесіндіні дециметрмен,
Кө к кесінді сантиметрмен ө лшейміз.
Б) Ә р ө лшем бірлігінің нені ө лшеуге арналғ андығ ын тү сіндіру. Мысалы: дә птер, оқ улық мұ қ абасының ені мен ұ зындығ ын дециметр жә не сантиметрмен, тақ таны метрмен т.с.с. ө лшеген тиімді болады
В) Ө лшем бірлігін таң дауғ а айналадан бірнеше мысалдар келтіру.
2-тапсырма. Практикалық іс-ә рекет. Оқ улық тағ ы тапсырманы тақ тада, дә птерде орындау арқ ылы ұ зындық тың ө лшем бірліктерін анық тау.
Есің е сақ та!
1 дм = 10 см
1 м = 10 дм
1 м = 100 см
3-тапсырманы орындауғ а дайындық. Бір амалмен шығ арылатын есептердің тү рін қ арастыру. (Барлығ ын жә не қ алдық ты табу ү шін қ андай амал қ олдану керектігі пысық талады).
Бар еді – 5 оқ.
? оқ улық
Берді – 3 оқ.
5+3=8 (оқ.) - барлығ ы
Жауабы: Біржанда 8 оқ улық болды.
Есептердің шартын, сұ рағ ын, шешуін салыстыру. Не байқ адың?
4-тапсырма. ОНдық тар мен бірліктерді ата жә не жаз
35 46 28 63
19 51 79 94
5-тапсырма. Ө зіндік жұ мыс ретінде беріледі. 1-бағ аны.
Шығ. тапсырма.
Сабақ ты қ орыту: Біз не білдік? Талқ ылау.
Ү йге тапсырма: 6-тапсырманың 2 бағ аны,
Оқ ушы білімі мен белсенділігін бағ алау.
Сынып
Математика Сабақ №
Мұ ғ алім:
Сабақ тың тақ ырыбы: Масса жә не оны ө лшеу. Килограмм. (10 бет)
Сабақ тың мақ саты:
Білімділік Заттың қ асиетін сипаттайтын шаманың бірі – масса жайлы тү сінік беру жә не оның бірлігі килограммен таныстыру, таразының кө мегімен заттың массасын ө лшеудің ерекшеліктерімен таныстыру.
Дамытушылық: Бір амалмен шығ арылатын есептер қ ұ растыруды жә не шығ аруды пысық тау; ә ріпті ө рнек жә не оның мә нін табу дағ дыларын, білімін, шапшаң ойлау ә рекеттерін дамыту.
Тә рбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қ арым-қ атынасқ а
тә рбиелеу.
Сабақ тың типі: Жаң а білім беру сабағ ы.
Сабақ тың тү рі: Саяхат сабағ ы.
Ә діс-тә сілдері: Тү сіндіру, сұ рақ -жауап, кө рнекілік кө рсету арқ ылы тү сіндіру.
Кө рнекілік: Масса жә не масса бірліктері, артық -кем таң балары, геометриялық фигуралар, суреттер.
Жоспар:
І. Ұ йымдастыру кезең і
ІІ. Ү й тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Жаң а сабақ.
ІҮ. Жаң а сабақ ты бекіту.
Ү. Қ орытындылау, бағ алау.
Ү І. Ү йге тапсырма.
Сабақ тың барысы:
Ұ йымдастыру кезең і: а) Сә лемдесу, оқ ушыларды тү гендеу.
ә) Сабақ қ а ә зірлігін тексеру, оқ у қ ұ ралдарын дайындау.
Ү й тапсырмасын тексеру: 6-тапсырма
Жаң а сабақ.
1) Кө рнекіліктер арқ ылы дү кенге саяхат жасау.
Таразы тү рлерімен, кіртастармен таныстыру.
2) Тү сіндірме жұ мыс.
Заттың салмағ ы болатынын байқ ату.Мысалы, кө лемі бірдей мақ та мен тасты оқ ушы алақ анына салу. Қ айсысы ауыр «Ауыр-жең іл» ұ ғ ымдарының мағ ынасын тү сіндіру. Олардың қ аншалық ты ауыр, не жең іл екенін білу ү шін кіртастарды қ олданамыз.
|
|