Предприятия торговли

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Раздел «Торговля» включен в программу VI класса. Ученики

должны знать, какие существуют магазины, их назначение, цену

товаров (выборочно), уметь производить мелкие покупки. Детей

знакомят в общих чертах с деятельностью больших предприятий

торговли («Универмаг», «Универсам»), Более детально они изуча-

ют работу киосков («Печать», «Мороженое»), а также магазинов

«Булочная» («Хлеб»), «Молоко», «Овощи-фрукты», «Канцеляр-

ские товары». В них можно купить недорогие предметы, знакомые

воспитанникам по их повседневной жизни, здесь дети неплохо

ориентируются, им легко делать маленькие покупки.

Покажем на примере изучения темы «В булочной», как учащиеся

На первом занятии по данной теме учитель проводит с детьми

беседу о хлебе, рассказывает о том, где и кто его выращивает, о

необходимости бережного отношения к хлебу. Далее учитель объяс-

няет, что имеются специальные магазины, которые торгуют хле-

бом и хлебобулочными изделиями и называются «Булочная», хлеб-

ные отделы могут быть и в других магазинах.

В ходе беседы школьники отвечают на следующие вопросы: «Кто

из вас бывал в булочной?», «Какой хлеб вы там видели?», «Что

Обобщая ответы детей, учитель перечисляет хлебные изделия,

показывает их натуральные образцы. Дети должны назвать хлеб-

ное изделие и по возможности его цену (на данном уроке не сле-

дует подробно останавливаться на ценах хлеба, так как с ними

воспитанники детально познакомятся в ходе экскурсий и сюжет-

Второе занятие проводится как экскурсия в булочную. Перед

тем как войти в магазин, воспитанники читают вывеску «Булоч-

ная», знакомятся с часами ее работы и временем обеденного пе-

рерыва. В булочной надо показать детям прилавок, кассу, назвать

хлебобулочные изделия и их цену, остановиться на последова-

тельности действий при покупке товара. Особое внимание следует

обратить на работу продавца и кассира, объяснить, как связана

Знания, полученные на экскурсии, закрепляются на уроке в

беседе по картине и в ходе дидактических упражнений. Показывая

детям картину, следует ставить им не только такие вопросы, как

«Что делает мальчик?» или «Что делает продавец?», но и такие,

как «Что делал мальчик раньше?» (заплатил деньги в кассу, взял

чек, отдал продавцу — если на картине изображено, как мальчик

получает покупку) и т.д. Отвечая на такого рода вопросы, дети

используют не только тот материал, который непосредственно

воспринимают, рассматривая рисунок, но и те знания, которые

На этом же уроке большое внимание уделяют заучиванию на-

званий хлебобулочных изделий и их стоимости. Учитель показыва-

ет и называет натуральные хлебные изделия (муляжи), демонст-

рирует ценники. Затем учащимся предлагают разнообразные зада-

ния по распознаванию хлебобулочных изделий, выполняемые как

Задания, предназначенные для фронтального выполнения, мо-

- найти хлебобулочное изделие (называют, какое именно) среди

других (демонстрируют несколько видов хлебных изделий);

- назвать хлебобулочное изделие (демонстрируют определен-

- выбрать белый хлеб (называют вид изделия; аналогичное уп-

- подобрать табличку с ценой к разным видам хлебных изде-

лий (батон, булочка, бублик, буханка хлеба и т.д.).

- рассмотреть расположенные на своих рабочих столах хлебо-

булочные изделия и определить вид того или иного из них (учени-

ки получают натуральные образцы хлебных изделий и полоски

- из группы хлебных изделий выбрать заданное и назвать при-

мерную цену (детям раздают разнообразные хлебные изделия и

Отдельный урок следует посвятить проведению игры «В булоч-

ной». Для ее проведения должны быть приготовлены: вывеска «Бу-

лочная», ценники, деньги, чеки, табличка со словом «касса». Сдви-

нутые столы образуют прилавок, на котором разложены всевоз-

можные хлебные изделия с указанием цены. Из числа воспитан-

ников выбирают продавца, кассира, покупателя, а учитель на-

До начала игровых действий педагог разъясняет детям обязан-

ности кассира, продавца, напоминает последовательность действий

покупателя. Затем воспитанникам предлагается рассказать, какие

действия им предстоит выполнить. Каждый из них с помощью

учителя поочередно излагает, что будет делать по ходу сюжета.

Затем проводится игра «В булочной». Учитель раздает детям

кошельки с деньгами и, начиная игру, сообщает, что открыва-

ется новый магазин, где продается вкусный, свежий хлеб, и пред-

лагает им пойти купить его. В магазине каждый ученик подходит

к прилавку, выбирает то или иное хлебное изделие, находит на

табличке его цену и спрашивает у продавца, свежий ли хлеб.

Внимание учителя на данном игровом отрезке должно быть на-

правлено на то, чтобы дети учились правильно называть вид хлеба

и его примерную цену, умели вежливо обратиться к продавцу,

используя слова речевого этикета («спасибо», «пожалуйста»

Выяснив у продавца цену нужного хлебного изделия, воспи-

танники направляются в кассу. Здесь они должны уметь соблюс-

ти очередь, не толкаться, не мешать другим. За всем этим следит

учитель, который объясняет детям правила поведения в магази-

не. Определенную трудность составляет подбор денег в соответ-

ствии с ценой товара. Для облегчения этой работы перед кассой

вывешивается табличка, содержащая различные варианты состав-

ления суммы оплаты из монет различного достоинства. По мере

усвоения счетных операций табличка убирается, и дети по воз-

можности самостоятельно оперируют различными монетами.

Заплатив в кассу определенную сумму и взяв чек, покупатель

отдает его продавцу и получает свою покупку.

В конце урока учитель выясняет у детей, какой хлеб купил каж-

дый из них, сколько он стоит. Воспитанники не только называют

цену, но и показывают соответствующее количество денег.

Заключительное занятие по этой теме проводится во время по-

сещения булочной. При подготовке к посещению булочной еще

раз повторяются цены хлебных изделий, последовательность дей-

ствий при покупке товара. Учитель заранее готовит для каждого

воспитанника монеты, желательно без сдачи.

Если при проведении первой экскурсии дети только знакоми-

лись с работой булочной, не производя никаких действий, то те-

перь они делают покупки. Под наблюдением и с помощью учите-

ля они узнают у продавца, есть ли нужный товар, сколько он

стоит, платят в кассу и получают у продавца тот или иной вид

По возвращении в школу учитель проводит обсуждение посе-

щения булочной. При этом оценивает практическую деятельность

каждого ученика, его умение ориентироваться в магазине, со-