Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Правленные воздействия (прежде всего школы, внешкольных дет-

ских учреждений) – противостояла точка зрения ведущих сотруд-

Ников Института методов школьной работы В.Н. Шульгина,

М.В. Крупениной, Е.Н. Медынского, которые утверждали, что

Предметом педагогики является весь процесс социального форми-

Рования личности, все взаимодействия личности и общества. Не-

Сомненной заслугой этой группы явилось то, что ею впервые был

Поставлен вопрос о социальной педагогике. В работах

Н.К. Крупской и А.В. Луначарского выдвигалась своя трактовка

Вопроса о предмете педагогики, критиковавшая обе точки зрения и

утверждавшая, что основная задача педагогики – руководить все-

Сторонним развитием и формированием личности ребенка в нуж-

Ном для общества направлении. При этом они возражали против

Чрезмерного расширения рамок педагогики и считали, что нельзя

Поглощать ею социологию и социальную психологию. На основе

этих взглядов в начале 1930-х гг. вместо термина «педагогика сре-

ды» возникли понятия «педагогическая социология» и «социоло-

гия воспитания» А.Г. Калашников в своей работе «Предмет и зада-

чи советской педагогики» рассматривает педагогическую социоло-

Гию как науку, изучающую внешкольную среду с целью педагоги-

Ческого воздействия на формирование личности ребенка.

М.В. Крупенина и В.Н. Шульгин выдвинули идею объедине-

Ния школы и среды в социальном воспитании. В реализации этой

идеи В.Н Шульгиным были выдвинуты три задачи: изучение сре-

Ды ребенка, обучение и воспитание человека, который сможет из-

Менить среду, превращение школы в центр преобразования окру-

Жающей среды. М.В. Крупенина считала, что именно среда оказы-

Вает решающее воздействие на личность, поэтому реальная жизнь

Ребенка должна носить характер организованного педагогическо-

Го процесса. М.В. Крупенина и В.Н. Шульгин исследовали широ-

Кий спектр проблем обучения и воспитания молодежи в условиях

Социалистического строительства, ими была разработана целост-

Ная концепция взаимодействия школы и среды. Вопрос о взаимо-

Действии организованного и неорганизованного воспитания ре-

Шался в русле проблемы воспитания строителя социалистического

Общества. Задачи формирования активной социалистической лич-

Ности они рассматривали с позиций критического отношения к

Школе. Они отмечали, что дети приходят в школу с разными соци-

Альным опытом, полученным в разной социальной среде, прежде

Всего в семье, что взгляды и представления детей существенно

Разнятся в зависимости от того, городской ребенок это или сель-