Рекомендации. Формирование научной социальной педагогики шло в объек-

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Формирование научной социальной педагогики шло в объек-

Тивном контексте развития западного общества и научной

Мысли. Во второй половине XIX в. происходит оформление науч-

Ного вида социальной педагогики. Важно обратить внимание на

Какова роль педагогики вообще, социальной педагогики в

В чем выражается усиление социальной функции воспитания?

Почему именно образование становится социально-

Что общего в социально-педагогических подходах этого

Каковы источники развития социально-педагогической теории?

В чем особенность социально-педагогической практики?

Причины и предпосылки научного становления соци-

Альной педагогики во второй половине XIX в. В XIX веке раз-

Витие фабрично-заводского производства, прокатившиеся по Ев-

Ропе войны, революционные выступления рабочих и крестьян-

Ских масс, национально-освободительные движения и многие

Другие события и факторы сделали неизбежными демократиче-

Ские тенденции в области культуры и образования. Господ-

Ствующие круги передовых стран вынуждены были содейство-

Вать развитию системы образования для народных низов, как это

Было, например, во Франции, Англии, Японии. Продвижение

Общества вперед без определенного уровня образования не толь-

Ко власть имущих, но и широких слоев населения, включая рабо-

Чие и крестьянские семьи, было невозможно. В педагогической

Теории и практике потребности в демократизации образования и

наполнении его реальным содержанием, соответствующим дос-

Тигнутому уровню культуры, нашли выражение в педагогиче-

Ских воззрениях П. Наторпа, а также в определенной степени и в

идеях теоретиков так называемой «педагогики реформ», пред-

Ставленной Г. Кершенштейнером, В. Лайем, Дж. Дьюи и другими

Интенсивное развитие капиталистических отношений спо-

Собствовало коренным изменениям не только промышленной

Сферы, но и социальной, образовательной. Последствия промыш-

Ленной революции привели к изменениям в характере общест-

венного производства: роль ответственности отдельного человека

В производстве повышается, формируются новые требования к

Личности работника (инициативность, умение работать в коллек-

Тиве, стремление к самостоятельности). Для предпринимателя это

Означало не только вложение средств в производственную сферу,