СРСП-3. Понятие педагогической деятельности и ее структура

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Цель занятия: рассмотреть структуру педагогической деятельности педагога:

1. Составьте рассказ о происхождении педагогической деятельности.

2. Как проявляется познавательная и коммуникативная активность педагога?

3. Охарактеризуйте профессионально значимые личностные качества

4. Назовите ведущие педагогические способности.

5. Дайте определение понятий «педагогический такт», «педагогическое

6. Составьте схему структуры, видов, функции, уровней и содержания педагогической деятельности.

1. Психология и педагогика. Учебник для вузов. / Под ред. А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. «Питер», СПб, 2002.

2. Мусин К.С. Методология профессиональной подготовки учителей. -Алматы: АГУ им.Абая, 1999.

3. Бордовский В.А. «Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и в вузе», СПб, 2001.

СРСП-4. Профессиональное самообразование и самовоспитание учителя

Цель занятия: раскрыть сущность профессионального самообразования и самовоспитания учителя; показать их особенности в развитии образования;

1. Определите значение профессионально-личностного самоопределения и

саморазвития в становлении будущего учителя.

2. Дайте определение понятия «саморазвитие».

3. Дайте определение понятия «самовоспитание».

4. Дайте определение понятия «самообразование».

5. Определите ваши форму саморазвития и мотивы самовоспитания.

6. Обоснуйте взаимообусловленность самовоспитания и самообразования

1. Сухомлинский В.А. Личность учителя, педагогический коллектив и коллектив воспитанников Избр.произв. в 5-ти т.- Киев.2003.

2. Сластенин В.А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки. М. 2000.

3. Спиркин Л.Ф. Формированяе профессионально-педагогических умений учителя-воспитателя. Спецкурс. - Ярославль, 2001.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации.- М., 1998. -256с.

СРСП-5. Особенности 12-летней модели среднего образования в Казахстане:

Цель занятия: раскрыть современные уровни образования; проанализировать концепцию 12-летней модели среднего образования в Казахстане и дать оценку;

1. Первый уровень образования – начальное образование, первый цикл базового образования;

2. Второй уровень образования – среднее образование.

3. Третий уровень образования – высшее образование.

4. Уровни и ступени, ведущие к более высоким ученым степеням (квалификациям).

1. Концепция развития образования до 2015 гг. Астана, 2004.

2. Государственная программа развития образования с 2005 по 2010 гг. Астана, 2004.

СРСП-6. Малокомплектная школа и деятельность учителя сельской школы

Цель занятия: проанализировать условия развития малокомплектных школ; деятельность учителя сельской школы

1. Изучение постановления Правительства Республики Казахстан № 300 от 28. 02. 2002г., в котором определяются нормативно-правовые стороны работы малокомплектных школ.

2. Определение проблем малокомплектных школ в «Законе об образовании».

3. Проанализировать деятельность учителя сельской школы

1. Кондратенков А.Б. Труд и талант учителя, - М., 2005

2. Кан-Калик З.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс.- М.: НИИ ВШ. 1977. 64с.

3. 20. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 2001.

СРСП-7. Система дополнительного образования и профессиональная деятельность педагога

Цель занятия: раскрыть педагогические предпосылки развития профессиональной деятельности педагога.

1. Дайте характеристику ведущим тенденциям развития профессионального

2. Система непрерывного педагогического образования.

3. Назовите основные этапы профессионального становления.

5. Какая у Вас может быть педагогическая карьера?

6. Определите роль современной публицистики и научной литературы в

1. Психология и педагогика. Учебник для вузов. / Под ред. А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. «Питер», СПб, 2002.

2. А.П. Валицкая «Образование в России: Стратегия выбора», СПб, РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.

3. В.А. Бордовский «Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и в вузе», СПб, 2001.

4. Антология педагогической мысли в Казахстане. А., «Рауан», 1995.