Глава II. Система образования

Статья 8. Понятие системы образования

Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодейству­ющих:

преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

сети реализующих их образовательных уч­реждений независимо от их организационно-пра­вовых форм, типов и видов;

органов управления образованием и подведом­ственных им учреждений и организаций.

Статья 9. Образовательные программы

1. Образовательная программа определяет со­
держание образования определенных уровня и
направленности. В Российской Федерации реали­
зуются образовательные программы, которые
подразделяются на:

1) общеобразовательные (основные и допол­нительные);

2) профессиональные (основные и дополни­тельные).

2. Общеобразовательные программы направ­лены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образова­тельных программ.

3. К общеобразовательным относятся програм­мы:

1) дошкольного образования;

2) начального общего образования;

3) основного общего образования;

4) среднего (полного) общего образования.

4. Профессиональные образовательные про­
граммы направлены на решение задач последова­
тельного повышения профессионального и обще­
образовательного уровней, подготовку специали­
стов соответствующей квалификации.

5. К профессиональным относятся программы:

1) начального профессионального образова­
ния;

2) среднего профессионального образования;

3) высшего профессионального образования;

4) послевузовского профессионального обра­зования.

6. Обязательный минимум содержания каж­дой основной общеобразовательной программы или основной профессиональной образовательной программы (на конкретной профессии, специаль­ности) устанавливается соответствующим госу­дарственным образовательным стандартом.

7. Нормативные сроки освоения основных об­разовательных программ в государственных и муниципальных образовательных учреждениях определяются настоящим Законом и (или) типо­выми положениями об образовательных учрежде­ниях соответствующих типов и видов или соот­ветствующим государственным образовательным стандартом.

Статья 10. Формы получения образования

1. С учетом потребностей и возможностей
личности образовательные программы осваива­
ются в следующих формах: в образовательном
учреждении — в форме очной, очно-заочной (ве­
черней), заочной; в форме семейного образова­
ния, самообразования, экстерната.

Допускается сочетание различных форм по­лучения образования.

2. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразова­тельной или основной профессиональной образо­вательной программы действует единый государ­ственный образовательный стандарт.

3. Перечни профессий и специальностей, по­лучение которых в очно-заочной (вечерней), за­очной форме и в форме экстерната не допускает­ся, в части компетенции Российской Федерации устанавливаются Правительством Российской Федерации.

Статья 11.1. Негосударственные образо­вательные организации

1. Негосударственные образовательные орга­низации могут создаваться в организационно-правовых формах, предусмотренных граждан­ским законодательством Российской Федерации для некоммерческих организаций.

2. Деятельность негосударственных образова­тельных организаций в части, не урегулирован­ной настоящим Законом, регулируется законода­тельством Российской Федерации.

Статья 12. Образовательные учреждения 1. Образовательным является учреждение,

осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образова­тельных программ и (или) обеспечивающее со­держание и воспитание обучающихся, воспитан­ников.

2. Образовательное учреждение является юри­дическим лицом. *

3. Образовательные учреждения по своим ор­ганизационно-правовым формам могут быть го­сударственными, муниципальными, негосударст­венными (частными, учреждениями обществен­ных и религиозных организаций (объединений).

Действие законодательства Российской Феде­рации в области образования распространяется на все образовательные учреждения на территории Российской Федерации независимо от их органи­зационно-правовых форм и подчиненности.

4. К образовательным относятся учреждения
следующих типов:

1) дошкольные;

2) общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего об­разования);

3) учреждения начального профессионально­го, среднего профессионального, высшего профес­сионального и послевузовского профессионально­го образования;

4) учреждения дополнительного образования взрослых;

5) специальные (коррекционные) для обуча­ющихся, воспитанников с отклонениями в разви­тии;

6) учреждения дополнительного образования;

7) учреждения для детей-сирот и детей, ос­тавшихся без попечения родителей (законных представителей);

8) учреждения дополнительного образования детей;

9) другие учреждения, осуществляющие об­разовательный процесс.

5. Деятельность государственных и муници­
пальных образовательных учреждений регулиру­
ется типовыми положениями об образовательных
учреждениях соответствующих типов и видов,
утверждаемыми Правительством Российской Фе­
дерации, и разрабатываемыми на их основе уста­
вами этих образовательных учреждений.

Для негосударственных образовательных уч­реждений типовые положения об образователь­ных учреждениях выполняют функции пример­ных.

6. Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образователь­ного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им об­разовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации.

7. Филиалы, отделения, структурные подраз­деления образовательного учреждения могут по его доверенности осуществлять полностью или частично правомочия юридического лица, в том числе иметь самостоятельный баланс и собствен-

ные счета в банковских и других кредитных орга­низациях.

8. Образовательные учреждения вправе обра­зовывать образовательные объединения (ассоциа­ции и союзы), в том числе с участием учрежде­ний, предприятий и общественных организаций (объединений). Указанные образовательные объ­единения создаются в целях развития и совер­шенствования образования и действуют в соот­ветствии со своими уставами. Порядок регистра­ции и деятельности указанных образовательных объединений регулируется законом.

9. Права и обязанности учреждений дополни­тельного образования, предусмотренные законо­дательством Российской Федерации, распростра­няются и на общественные организации (объеди­нения), основной уставной целью которых явля­ется образовательная деятельность, только в части реализации ими дополнительных образова­тельных программ.

Статья 15. Общие требования к органи­зации образовательного процесса

1. Организация образовательного процесса в
образовательном учреждении регламентируется
учебным планом (разбивкой содержания образо­
вательной программы по учебным курсам, по
дисциплинам и по годам обучения), годовым ка­
лендарным учебным графиком и расписаниями
занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми
образовательным учреждением самостоятельно.
Государственные органы управления образовани­
ем обеспечивают разработку примерных учебных
планов и программ курсов, дисциплин.

2. Органы государственной власти, органы уп­равления образованием и органы местного само­управления не вправе изменять учебный план и учебный график гражданского образовательного учреждения после их утверждения, за исключе­нием случаев, предусмотренных законодательст­вом Российской Федерации.

3. Образовательное учреждение самостоятель­но в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обу­чающихся.

4. Освоение образовательных программ основ­ного ббщего, среднего (полного) общего и всех видов профессионального образования заверша­ется обязательной итоговой аттестацией выпуск­ников.

5. Научно-методическое обеспечение итого­
вых аттестаций и объективный контроль качества
подготовки выпускников по завершении каждого
уровня образования обеспечиваются государст­
венной аттестационной службой, независимой от
органов управления образованием, в соответст­
вии с государственными образовательными стан­
дартами.

6. Дисциплина в образовательном учреждении
поддерживается на основе уважения человеческо­
го достоинства обучающихся, воспитанников, пе­
дагогов. Применение методов физического и пси-

хического насилия по отношению к обучающим­ся, воспитанникам не допускается.

7. Родителям (законным представителям) не­совершеннолетних обучающихся, воспитанников должна быть обеспечена возможность ознакомле­ния с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости уча­щихся.

Статья 16. Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения

1. Порядок приема граждан в образовательные
учреждения в части, не урегулированной настоя­
щим Законом, определяется учредителем и за­
крепляется в уставе образовательного учрежде­
ния.

Учредитель устанавливает порядок приема в государственные и муниципальные образователь­ные учреждения на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования, обеспечивающий прием всех граждан, которые проживают на данной территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.

2. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

3. Прием граждан в государственные и муни­ципальные образовательные учреждения для получения среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессио­нального образования производится на конкурс­ной основе по заявлениям граждан. Условия кон­курса должны гарантировать соблюдение прав граждан на образование и обеспечивать зачисле­ние наиболее способных и подготовленных граж­дан к освоению образовательной программы соот­ветствующего уровня.

Вне конкурса при условии успешной сдачи вступительных экзаменов в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего професси­онального образования принимаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также инвалиды I и II групп, которым согласно заключению врачебно-трудовой комиссии не про­тивопоказано обучение в соответствующих обра­зовательных учреждениях.

Статья 18. Дошкольное образование

1. Родители являются первыми педагогами.
Они обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального развития
личности ребенка в раннем детском возрасте.

2. Государство гарантирует финансовую и ма­териальную поддержку в воспитании детей ран­него детского возраста, обеспечивает доступность образовательных услуг дошкольного образова­тельного учреждения для всех слоев населения.

3. Для воспитания детей дошкольного возра-

ста, охраны и укрепления их физического и пси­хического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции наруше­ний развития этих детей в помощь семье действу­ет сеть дошкольных образовательных учрежде­ний.

4. Отношения между дошкольным образова­
тельным учреждением и родителями (законными
представителями) регулируются договором меж­
ду ними, который не может ограничивать уста­
новленные законом права сторон.

5. Органы местного самоуправления организу­
ют и координируют методическую, диагностиче­
скую и консультативную помощь семьям, воспи­
тывающим детей дошкольного возраста на дому.

Статья 19. Начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование

1. Общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образова­тельных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

2. Возраст, с которого допускается прием граждан, и продолжительность их обучения на каждой ступени образования определяются уста­вом образовательного учреждения.

3. Основное общее образование и государст­венная (итоговая) аттестация являются обяза­тельными.

4. Требование обязательности основного обще­го образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста пятнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ра­нее.

5. Предельный возраст обучающихся для по­лучения основного общего образования в общеоб­разовательном учреждении по очной форме обу­чения — восемнадцать лет. Для категорий обуча­ющихся, указанных в пунктах 10-12 статьи 50 настоящего Закона, предельный возраст получе­ния основного общего образования может быть увеличен.

6. По согласию родителей (законных предста­вителей) и местного органа управления образова­нием обучающийся, достигший возраста пятнад­цати ле|, может оставить общеобразовательное учреждение до получения им основного общего образования.

7. По решению органа управления образова­тельного учреждения за совершение противо­правных действий, грубые и неоднократные на­рушения устава образовательного учреждения допускается исключение из данного образова­тельного учреждения обучающихся, достигших возраста четырнадцати лет. Решение об исключе­нии детей-сирот и детей, оставшихся без попече­ния родителей (законных представителей), при­нимается с согласия органов опеки и попечитель­ства.

Об исключении обучающегося из образова­тельного учреждения последнее обязано в трех­дневный срок проинформировать органы местно-

также в образовательных подразделениях органи­заций, имеющих соответствующие лицензии, и в порядке индивидуальной подготовки у специали­стов, прошедших аттестацию и имеющих соот­ветствующие лицензии.

Статья 22. Начальное профессиональное образование

1. Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку работников квалифици­рованного труда (рабочих, служащих) по всем ос­новным направлениям общественно полезной де­ятельности на базе основного общего образова­ния. По отдельным профессиям начальное про­фессиональное образование может базироваться на среднем (полном) общем образовании.

2. Начальное профессиональное образование может быть получено в образовательных учреж­дениях начального профессионального образова­ния (профессионально-технических и иных учи­лищах данного уровня).

Статья 23. Среднее профессиональное образование

1. Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.

2. Граждане, имеющие среднее (полное) об­
щее или начальное профессиональное образова­
ние соответствующего профиля, получают сред­
нее профессиональное образование по сокращен­
ным ускоренным программам.

3. Среднее профессиональное образование мо­
жет быть получено в образовательных учрежде­
ниях среднего профессионального образования
(средних специальных учебных заведениях) или
на первой ступени образовательных учреждений
высшего профессионального образования.

4. Образовательное учреждение среднего про­фессионального образования может реализовы-вать образовательные программы начального профессионального образования при наличии со­ответствующей лицензии.

Статья 24. Высшее профессиональное образование

1. Выешее профессиональное образование
имеет целью подготовку и переподготовку специ­
алистов соответствующего уровня, удовлетворе­
ние потребностей личности в углублении и рас­
ширении образования на базе среднего (полного)
общего, среднего профессионального образова­
ния.

2. Высшее профессиональное образование мо­жет быть получено в образовательных учрежде­ниях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях).

3. Лица, имеющие начальное профессиональ­ное образование соответствующего профиля, мо­гут получать высшее профессиональное образова­ние по сокращенным ускоренным программам.

4. Лица, имеющие среднее профессиональное

образование соответствующего профиля, могут получать высшее профессиональное образование по сокращенным ускоренным программам.

Статья 25. Послевузовское профессио­нальное образование

1. Послевузовское профессиональное образо­вание предоставляет гражданам возможность по­вышения уровня образования, научной, педаго­гической квалификации на базе высшего профес­сионального образования.

2. Послевузовское профессиональное образо­вание может быть получено в аспирантуре, орди­натуре и адъюнктуре, создаваемых в образова­тельных учреждениях высшего профессионально­го образования и научных учреждениях.

ГЛАВА V. СОЦИАЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ РЕАЛИЗА­ЦИИ ПРАВ ГРАЖДАН НА ОБРАЗОВАНИЕ

Статья 52. Права и обязанности родите­лей (законных представителей)

1. Родители (законные представители) несо­вершеннолетних детей до получения последними основного общего образования имеют право вы­бирать формы обучения, образовательные учреж­дения, защищать законные права и интересы ре­бенка, принимать участие в'управлении образо­вательным учреждением.

2. Родители (законные представители) обуча­ющихся, воспитанников обязаны выполнять ус­тав образовательного учреждения.

3. Родители (законные представители) имеют право дать ребенку начальное общее, основное

общее, среднее (полное) общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родите­лей (законных представителей) продолжить об­разование в образовательном учреждении.

4. Родители (законные представители) обуча­ющихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими основного общего образования.

Статья 53. Занятие'педагогической дея­тельностью

1. Порядок комплектования работников обра­
зовательных учреждений регламентируется их
уставами.

К педагогической деятельности в образова­тельных учреждениях допускаются лица, имею­щие образовательный ценз, который определяет­ся типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов.

2. К педагогической деятельности, в образова­
тельных учреждениях не допускаются лица, ко­
торым она запрещена приговором суда или по ме­
дицинским показаниям, а также лица, которые
имели судимость за определенные преступления.
Перечни соответствующих медицинских проти­
вопоказаний и составов преступлений устанавли­
ваются законом.

О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». —

М., 1996.