Кол-во часов: 2. 1. Понятие о синдроме раннего детского аутизма и аутистических чертах личности

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

1. Понятие о синдроме раннего детского аутизма и аутистических чертах личности

3. Возможности развития, образования и социализации

4. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме

Занятие 9. «Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

1. Виды нарушений опорно-двигательного аппарата

5. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом

Занятие 10. «Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития».

1. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом

2. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом

3. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии

Занятие 11. «Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии: общее приоритетное направление развития».

1. Задачи и предпосылки создания системы ранней помощи

2. Опыт организации ранней помощи за рубежом и в России

3. Создание государственной системы ранней помощи — перспектива в развитии специального образования

Занятие 12. «Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы».

2. Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори.

3. Теоретико-философские положения педагогики Р. Штайнера.

4. Вальдорфская школа и специальное обучение.

1. Место специальной педагогики в системе педагогических наук

2. История развития специальной педагогики как науки.

3. Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики.

4. Основные понятия, термины специальной педагогики.

7. Социокультурные основы специального образования

8. Экономические основы специального образования

9. Правовые основы специального образования

10. Клинические основы специальной педагогики

11. Психологические основы специальной педагогики

12. Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики

13. Специальные образовательные условия обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

14. Формы организации специального обучения и воспитания.

15. Средства специального обучения и воспитания.

16. Приоритетные направления развития специальной педагогики.

17. Процесс профориентации лиц с ограниченной трудоспособностью. Цель, задачи, содержание, организация.

18. Структура современной социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России, новые направления в развитии.

19. Школьная система специального образования.

20. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта.

21. Понятие о задержке психического развития. Классификация ЗПР.

22. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения.

23. Определение понятия, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушением умственного развития

24. Причины речевых нарушений. Основные виды речевых нарушений.

25. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями.

26. Понятие о сенсорном дефекте. Виды, причины нарушений.

27. Ребенок с нарушением умственного развития в образовательном учреждении общего назначения

28. Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха

29. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением

30. Обучение детей с недостатками зрения в школе

31. Виды нарушений опорно-двигательного аппарата Структура дефекта при ДЦП

32. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме

33. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом

34. Система специализированной помощи детям с отклонениями в развитии.

35. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом.

36. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом развития

37. Научные и практические исследования в области ранней помощи детям с отклонениями в развитии.

38. Перспективы становления системы ранней помощи проблемным детям и их семьям в России.

39. Перспектива развития дифференцированной педагогической помощи детям, испытывающим различные трудности в процессе образования.

41. Модели интегрированного обучения детей с проблемами в развитии.

42. Современные тенденции становления интегрированного обучения в России.

43. Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори.

44. Теоретико-философские положения педагогики Р. Штайнера.