Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Основные педагогические понятия. Задание №1.Запишите определения понятий.
|
|
Задание №1. Запишите определения понятий.
Духовность -
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нравственность -
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Духовно- нравственное воспитание –
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задачи духовно-нравственного воспитания (не менее пяти):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Главная цель духовно- нравственного воспитания –
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Духовно – нравственное развитие граждан России –
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 2. Охарактеризовать принципы духовно-нравственного воспитания:
а) ориентация на идеал
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) следования нравственному примеру
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) идентификации (персонификации)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) диалогического общения
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
д) полисубъектности воспитания
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
е) системно - деятельностной организации воспитания
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Придает укладу жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог.
2. Задание №3. Дополнить таблицу по реализации духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников классным руководителем.
| Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся | Базовые национальные ценности | Виды деятельности и формы занятий | Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся |
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | · представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; | в содержании и построении уроков; акция «Никто не забыт, ничто не забыто»; День символов России. | ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации и др. |
| · элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России; | начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища. | ||
| · уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; | Игра-путешествие «По просторам нашей Родины». | ||
| · ценностное отношение к своему национальному языку и культуре; | День народного единства. | первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры. | |
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания | · первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; | в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся; | |
| · различение хороших и плохих поступков; | в личном примере ученикам; Акция «Чистота вокруг нас». | ||
| Концерт-отчет эстетических классов. | |||
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни | · первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; | ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие. | |
| · уважение к труду и творчеству старших и сверстников; | социальные проекты. | осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового. | |
| · элементарные представления об основных профессиях; | тематическое оформление рекреации. | ||
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) | ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей. | ||
| -элементарный опыт природоохранительной деятельности; | личный опыт участия в экологических инициативах, проектах. | ||
| -бережное отношение к растениям и животным | в содержании и построении уроков, внеклассных мероприятий и занятий; | ценностное отношение к природе. | |
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): | Праздник осени (Праздник урожая, ярмарка). | первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире. | |
| Весёлые старты (День Здоровья). | |||
| · интерес к занятиям художественным творчеством; | в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности. | первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества. | |
| · стремление к опрятному внешнему виду; | первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе. | ||
ЗАНЯТИЕ № 3.3
ТЕМА: СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДЕТСКОГО СООБЩЕСТВА В КЛАССЕ
|
|