💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Тиждень

Дата___________

Місце проведення____________________________________

Завдання №13

Показові заняття з формування елементарних математичних уявлень у дітей.Спостереження і аналіз.

ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 13.1

Викладач методики ___________________________

ВІКОВА ГРУПА ___________________________________

П.І.П. вихователя___________________________________

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________

ТЕМА: _______________________________________________________________

МЕТА: Освітня________________________________________________________

______________________________________________________________________

Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________

МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

____________________________________________________________________

ХІД І СТРУКТУРА

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ

З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ

1. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.

__________________________________________________________________________________________________________________________

4. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВІКОВА ГРУПА ___________________________________

П.І.П. вихователя___________________________________

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________

ТЕМА: _______________________________________________________________

МЕТА: Освітня________________________________________________________

______________________________________________________________________

Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________

МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

____________________________________________________________________

ХІД І СТРУКТУРА

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ

З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ

7. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.

__________________________________________________________________________________________________________________________

10. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВІКОВА ГРУПА ___________________________________

П.І.П. вихователя___________________________________

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________

ТЕМА: _______________________________________________________________

МЕТА: Освітня________________________________________________________

______________________________________________________________________

Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________

МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

____________________________________________________________________

ХІД І СТРУКТУРА

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ

З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ

13. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________