Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Тиждень






    Дата___________

    Місце проведення____________________________________

    Завдання №13

     

    Показові заняття з формування елементарних математичних уявлень у дітей.Спостереження і аналіз.

    ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 13.1

     

    Викладач методики ___________________________

     

    ВІКОВА ГРУПА ___________________________________

    П.І.П. вихователя___________________________________

    ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________

    ТЕМА: _______________________________________________________________

    МЕТА: Освітня________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________

    МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

    ____________________________________________________________________

    ХІД І СТРУКТУРА

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ

    З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ

     

    1. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.

    __________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

    ВІКОВА ГРУПА ___________________________________

    П.І.П. вихователя___________________________________

    ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________

    ТЕМА: _______________________________________________________________

    МЕТА: Освітня________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________

    МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

    ____________________________________________________________________

    ХІД І СТРУКТУРА

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________________

    АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ

    З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ

     

    7. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    8. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    9. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.

    __________________________________________________________________________________________________________________________

    10. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    11. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    12. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

     

    ВІКОВА ГРУПА ___________________________________

    П.І.П. вихователя___________________________________

    ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________

    ТЕМА: _______________________________________________________________

    МЕТА: Освітня________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    МАТЕРІАЛ_________________________________________________________________________________________________________________________________

    МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

    ____________________________________________________________________

    ХІД І СТРУКТУРА

    _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ

    З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ

     

    13. Яке місце посідає програмний зміст даного заняття у системі розвитку уявлень про множину, або в формуванні у дітей в процесі діяльності лічби розуміння числа?

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    14. Чи відповідають програмні задачі заняття рівню знань і розвитку дітей групи.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    15. Які методичні прийоми використовував вихователь, їх доцільність.

    _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

    16. Чи точно використовується термінологія вихователем і дітьми?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    17. Проведення індивідуальної роботи, її зміст і ефективність.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    18. В чому виявляється врахування вікових можливостей дітей при використанні дидактичних можливостей посібників.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.