Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Дидактического анализа посещаемых уроков
|
|
Урок__________________________________________________________________________
Дата______________ Класс ______ № урока (по расписанию) ________________________
Учитель_______________________________________________________________________
Тема__________________________________________________________________________
Цель урока_____________________________________________________________________
| Объекты дидактического анализа | Да/ нет | Примеч. |
| 1. Тема и цель урока: | ||
| 1.1. Названы | ||
| 1.2. Сформулированы четко, конкретно | ||
| 1.3. Соответствуют требованиям программы | ||
| 2. Содержание учебного материала: | ||
| 2.1. Соответствует цели урока | ||
| 2.2. Соответствует дидактическим требованиям отбора материала | ||
| 3. Методы обучения: | ||
| 3.1. Соответствуют содержанию учебного материала и цели урока | ||
| 3.2. Оптимально сочетаются различные методы | ||
| 3.3. Обеспечивают мотивацию деятельности учащихся | ||
| 3.4. Обеспечивают сотрудничество учителя и учащихся | ||
| 3.5. Обеспечивают контроль и самоконтроль | ||
| 4. Формы организации познавательной деятельности: | ||
| 4.1. Соответствуют содержанию, методике и цели урока | ||
| 4.2. Обеспечивают сотрудничество между учащимися | ||
| 4.3. Обеспечивают включение каждого ученика в работу по достижению поставленной цели | ||
| 4.4. Оптимально сочетаются репродуктивная, конструктивная и творческая деятельности учащихся | ||
| 5. Тип урока: | ||
| 5.1. Соответствует дидактической цели урока | ||
| 5.2. Выбор типа урока целесообразен | ||
| 6. Образовательный аспект урока: | ||
| 6.1. Усвоены ведущие идеи, понятия, закономерности темы урока | ||
| 6.2. Сформированы (формируются) общеучебные умения и навыки | ||
| 6.3. Прививается интерес к предмету | ||
| 6.4. Предлагается учащимся практическая или самостоятельная работа | ||
| 6.5. Проявляется прочность знаний учащихся | ||
| 6.6. Целесообразно используется учебное оборудование | ||
| 7. Реализация воспитательных задач урока: | ||
| 7.1. Общение на уроке доброжелательное и демократичное | ||
| 7.2. Учебный процесс на уроке вовлекает учащихся в активную познавательную деятельность | ||
| 7.3. Оценка знаний является воспитательным фактором | ||
| 7.4. Оборудование, наглядность, записи на доске способствуют воспитанию эстетической культуры | ||
| 8. Развивающее воздействие урока: | ||
| 8.1. Присутствует самостоятельная поисковая деятельность учащихся | ||
| 8.2. Формируется элементарное теоретическое мышление у учащихся | ||
| 8.3. Обучение ведется на высоком уровне сложности | ||
| 8.4. Обеспечивается уровневая дифференциация | ||
| 8.5. Формируются такие компоненты как: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, классификация | ||
| 8.6. Речевая активность учащихся на высоком уровне, присутствует монологическая речь | ||
| 9. Компоненты, характеризующие тип урока: | ||
| 9.1. Урок сообщения новых знаний | ||
| 9.1.1. Беседа | ||
| 9.1.2. Лекция | ||
| 9.1.3. Самостоятельная работа | ||
| 9.2. Урок закрепления изученного материала, повторение и систематизация знаний, навыков учащихся | ||
| 9.2.1. Беседа | ||
| 9.2.2. Самостоятельная работа | ||
| 9.2.3. Семинар | ||
| 9.2.4. Конференция | ||
| 9.2.5. Практическая работа | ||
| 9.2.7. Решение задач | ||
| 9.2.8. Практикум | ||
| 9.2.9. Консультация | ||
| 9.3. Урок проверки и оценки знаний | ||
| 9.3.1. Срез знаний | ||
| 9.3.2. Контрольная работа | ||
| 9.3.3. Зачет | ||
| 9.3.4. Комбинированный | ||
| 10. Методы обучения: | ||
| 10.1. Объяснительно-иллюстрированный | ||
| 10.2. Рецептивно репродуктивный | ||
| 10.3. Проблемное изложение | ||
| 10.4. Частично-поисковый (эвристический) | ||
| 10.5. Исследовательский | ||
| 11. Формы организации познавательной деятельности учащихся: | ||
| 11.1. Общеклассная | ||
| 11.2. Парная | ||
| 11.3. Групповая | ||
| 11.4. Индивидуальная | ||
| 12. Самостоятельная работа на уроке: | ||
| 12.1. При изучении нового материала | ||
| 12.2. При закреплении | ||
| 12.3. Носит репродуктивный характер | ||
| 12.4. Работа конструктивного характера | ||
| 12.5. Исследовательского характера (предлагается незнакомая ситуация) | ||
| 12.6. Самостоятельная работа не проводилась | ||
| 13. Формирование общеучебных умений и навыков: | ||
| 13.1. Составление простого и сложного плана | ||
| 13.2. Умение пересказать по плану | ||
| 13.3. Обработка навыков конспектирования, тезисного изложения материала | ||
| 13.4.Передача содержания учебного материала в графической форме (схемы, таблицы и т.д.) | ||
| 13.5. Использование опорных конспектов | ||
| 13.6. Самостоятельная работа с учебником | ||
| 13.7. Работа со словарем, период, издан. | ||
| 13.8. Самоконтроль, самооценка деятельности учащихся | ||
| 13.9. Умение работать в паре, группе | ||
| 13.10. Умение самостоятельно изучать отдельные темы программы | ||
| 13.11. Развитие навыка монологической речи | ||
| 14. Уровень проверки и оценки знаний: | ||
| 14.1. Разнообразие форм контроля | ||
| 14.2. Фронтальный опрос | ||
| 14.3. Тестовая проверка | ||
| 14.4. Монологический ответ | ||
| 14.5. Компьютерный опрос | ||
| 14.6. Письменный опрос | ||
| 14.7. Достаточно большое количество опрошенных | ||
| 14.8. Рецензирование ответа учащихся | ||
| 14.9. Комментирование оценки учителем | ||
| 14.10. Объективность оценки | ||
| 15. Психологический климат на уроке: | ||
| 15.1. Организована содержательная работа на уроке | ||
| 15.2. Оптимистическое, мажорное настроение учителя | ||
| 15.3. Учитель избегает морализирования | ||
| 15.4. Влияет только методом убеждения | ||
| 15.5. Оценивая деятельность учащегося, не переходит на оценку личности | ||
| 15.6. Учитель формирует высокую самооценку ученика, как важнейшее условие его развития | ||
| 15.7. В пример ставит не другого учащегося, а работу этого же ученика | ||
| 15.8. Общение на уроке доброжелательное и демократичное | ||
| 16. Домашнее задание: | ||
| 16.1. По выбору | ||
| 16.2. Дифференцировано | ||
| 16.3. Объем превышает допустимую норму | ||
| 16.4. Не дифференцировано | ||
| 16.5. Объем соответствует норме | ||
| 16.6. С инструктажем о выполнении | ||
| 16.7. Без инструктажа и комментария | ||
| 16.8. После звонка | ||
| 16.9. В рамках урока | ||
| 17. Санитарно-гигиенические нормы: | ||
| 17.1. Освещение, возможно, не соответствует норме | ||
| 17.2. Чистота не соблюдается | ||
| 17.3. Отсутствует проветривание | ||
| 17.4. Осанка учащихся неудовлетворительная | ||
| 17.5. Дежурство учащихся отсутствует | ||
| 18. Соблюдение техники безопасности: | ||
| 18.1. Соблюдается | ||
| 18.2. Не соблюдается |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.4
ПЛАН анализа посещаемых уроков
|
|