Введение. Основной образовательной программы

Проектирование

Основной образовательной программы

Основного общего образования

общеобразовательного учреждения:

Особенности проектирования

И оценки сформированности условий

Для ее реализации

Методические рекомендации

2-е издание

Челябинск

ЧИППКРО

УДК 373.1

ББК 74.202.3

П79

Печатается по решению Учебно-методической комиссии

ГБОУ ДПО ЧИППКРО

Рецензенты:

Ю. В. Смирнова, директор МБОУ гимназии № 10

г. Челябинска, кандидат педагогических наук;

А. В. Коптелов, зав. кафедрой управления,

экономики и права ГБОУ ДПО ЧИППКРО,

кандидат педагогических наук

П79

Проектирование основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательного уч-реждения: особенности проектирования и оценки сформи-рованности условий для ее реализации: методические ре-комендации / Ю. Ю. Баранова, Т. П. Зуева, И. В. Латыпова, Е. А. Солодкова, Л. Н. Чипышева; под ред. М. И. Солодко-вой. – 2-е изд. – Челябинск: ЧИППКРО, 2014. – 292 с.

ISBN 978-5-503-00135-8

Методические рекомендации предназначены для специалистов му-ниципальных органов управления образованием и муниципальных ме-тодических служб, руководителей и заместителей руководителей обще-образовательных учреждений, педагогов, обеспечивающих введение фе-дерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В рекомендациях характеризуются нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреж-дением основной образовательной программы основного общего обра-зования; раскрываются подходы к проектированию разделов основной образовательной программы; описывается мониторинг сформированно-сти в общеобразовательном учреждении условий реализации и техноло-гия принятия управленческих решений на основе результатов монито-ринга.

УДК 373.1

ББК 74.202.3

ISBN 978-5-503-00135-8 © ГБОУ ДПО ЧИППКРО, 2014

Содержание

Содержание

Введение. 4

Глава 1. Нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования. 6

1.1. Нормативные и методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования 6

1.2. Методические основания проектирования общеобразовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования. 11

Глава 2. Проектирование основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением.. 40

2.1. Проектирование целевого раздела основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением. 40

2.2. Проектирование содержательного раздела основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением. 96

2.3. Проектирование организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательным учреждением. 213

Глава 3. Комплексный подход к оценке сформированности в общеобразовательном учреждении условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. 251

3.1. Мониторинг сформированности в общеобразовательном учреждении условий реализации основной образовательной программы как механизм эффективного управления проектированием и внедрением ФГОС основного общего образования 251

3.2. Технология принятия управленческих решений на основе результатов мониторинга сформированности условий. 273

Литература. 274

Приложение 1. 275

Приложение 2. 276

Введение

Настоящие методические рекомендации и разъяснения составле-ны в целях оказания методической помощи руководителям и педаго-гам общеобразовательных учреждений, осуществляющим разработку и реализацию основной образовательной программы основного об-щего образования (далее – ООП ООО). Материалы адресованы также специалистам муниципальных органов управления образованием, руководителям и специалистам муниципальных методических служб, обеспечивающим комплексное сопровождение введения фе-дерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО).

Методические рекомендации включают подробный анализ нор-мативных и методических оснований проектирования общеобразова-тельными учреждениями ООП ООО, что является важным фактором, обеспечивающим соответствие данного локального нормативного акта современному пониманию качества образования.

Отдельная глава методических рекомендаций посвящена тех-нологии проектирования разделов ООП ООО общеобразователь-ного учреждения: целевого, содержательного, организационного. Кроме того, по каждому из ее обязательных разделов в методиче-ских рекомендациях представлены материалы, позволяющие ав-торам ООП ООО разработать содержание каждого структурного компонента в обязательной ее части, а также части, формируемой участниками образовательного процесса, показаны варианты вы-полнения требования стандарта по соотношению между этими частями.

Для эффективного управления формированием в общеобразова-тельном учреждении системы условий реализации основной образо-вательной программы основного общего образования в предлагае-мом пособии описан комплексный подход к их оценке. В качестве механизма его реализации представлена модель мониторинга сфор-мированности условий реализации ООП ООО. Особую практиче-скую значимость представляет раздел, описывающий алгоритм при-нятия управленческих решений на основе результатов мониторинга сформированности условий реализации программы.

Данные материалы могут быть использованы общеобразователь-ными учреждениями при разработке и реализации основной образо-вательной программы основного общего образования, создании ме-ханизмов управления, при планировании мероприятий по введению ФГОС ООО на институциональном уровне.

Для муниципальных органов управления образованием, муници-пальных методических служб предложенные материалы могут стать основанием организации деятельности по взаимодействию субъектов муниципальной образовательной системы по проблемным вопросам введения ФГОС ООО.

В целом, данные методические рекомендации направлены на формирование единых подходов и координацию деятельности по во-просам введения и реализации федерального государственного обра-зовательного стандарта основного общего образования как в отдель-ных общеобразовательных учреждениях, так и в рамках муници-пальных и региональной образовательных систем.