Вивчення 2-ого куплету

Вчитель: Послухайте 2-ий куплет. Чим у створенні музичного образу він відрізняється від першого?

Вчитель виконує, діти слідкують за текстом

Відповіді дітей: Друга половина 2-го куплету життєстверджуюча.

Вчитель: Створює такий образ посилена динаміка та більш чітка дикція. Заспіваймо разом 2-ий куплет пісні.

Вчитель разом з дітьми виконує другий куплет(двічі), намагається добитися динамічного розвитку при збереженні прикритого звукоутворення.

Вчитель: Хто зможе виконати 2-й куплет самостійно?

Учні групами або індивідуально виконують 2-ий куплет пісні, вчитель звертає увагу на динаміку, плавне голосоведіння, спів прикритим звуком. Оцінює спів учнів.

Вчитель: Прошу вас стати та виконати баладу так, як би хотів почути її сам Володимир Івасюк.

Колективний спів. Звертати увагу на плавне поєднання звуків, виразність виконання, динаміку.

Що спільного є в музичних образах балад Володимира Івасюка та Франца Шуберта?

Відповідь учнів: Образ фатальності, неминучості, невідворотності.

Побажання вчителя дітям: Я бажаю, щоб почуття безсилля перед невідворотністю долі ніколи не зустрілися на вашому життєвому шляху, щоб ви мали духовні сили допомогти людям, які опинилися у такій ситуації.

VIII. Вихід у супроводі звучання балади «Лісовий цар»