Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Групова матриця результатів






 

Номери прислів'їв               Сума
п/п Список учнів                
                   
1. Дріботун Г. + + +    
2. Зубченко А. + + +   +  
3... Улична В. + + +    
15. Шинкар Д.                
                   
ВСЬОГО (К)                
в (%)                  

 

 


Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Методика “ОЦІНКА ПСИХОЛОГІЧНОЇ АТМОСФЕРИ У КОЛЕКТИВІ”

(А.Ф. Фідлер)

 

Інструкція: Методика дозволяє оцінювати психологічну атмосферу в колективі і прогнозувати потенційну конфліктогенність і тенденцію до виникнення і ескалації конфліктів. На бланку приведені протилежні по значенню пари слів, за допомогою яких можна описати атмосферу у Вашому колективі.

 

Вам необхідно дати відповідь по кожному з 10 пунктів шкали, що представлена на бланку до методики. Відповідь дається зліва направо в балах. Вам потрібно вибрати відповідний бал від 1 до 8.

 

Чим ближче до правого або лівого слова в кожній парі (Ви поставите знак “+”), тим більше виражена ця ознака у Вашому колективі.

Бланк до методики

 

                   
                     
1. Доброзичливість                 Ворожість
2. Згода                 Незгода
3. Задоволеність                 Незадоволеність
4. Захопленість                 Байдужість
5. Продуктивність                 Непродуктивність
                     
6. Теплота                 Холодність
                     
7. Співпраця                 Відсутність
                    співпраці
                     
8. Взаємна                 Взаємні докори
  підтримка                  
                     
9. Цікавість                 Нудьга
                     
10. Успішність                 Неуспіх
                     

 

Обробка та інтерпретація результатів:

Таким чином, чим лівіше розташований знак “+”, тим нижче бал, і, відповідно, на думку оцінюючого, сприятлива психологічна атмосфера в колективі, нижче – напруженість і потенціал конфліктогенності.

Підсумковий показник коливається від 10 (позитивна оцінка) до 80 (негативна оцінка). Нижчий бал – позитивна оцінка, вищий бал — негативна оцінка.

 

Підрахуйте загальну суму балів по всіх 10 пунктах.

10 балів – найвища позитивна оцінка психологічного клімату в групі.

11-44 балів – позитивний показник вище середнього, позитивна атмосфера переважає.

45 балів – середній рівень, в групі не завжди все добре, іноді можуть виникати конфліктні ситуації.

46-79 балів – негативний показник вище середнього, негативна атмосфера переважає, часті конфлікти.

80 балів – найвища негативна оцінка психологічного клімату в групі, високий рівень ймовірності конфлікті

На підставі індивідуальних відповідей або профілів, що отримані від кожного з членів колективу створюється середній профіль.

Методика може здійснюватися анонімно, що підвищує її надійність. Надійність збільшується і в поєднанні з іншими методиками (наприклад, соціометрією) [4, с.22].


 

 


Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Методика “ВИВЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ КЛАСУ”

 

Методика складається з 26 суджень, згрупованих у 13 пар. Учням пропонується, уважно перечитавши кожне з подвійних висловлювань, обрати те з них, яке є найбільш типовим для характеристики групи.

 

Інструкція: Вам пропонуються твердження, певні подвійні (протилежні) висловлювання.Уважно прочитавши кожне з них, оберіть те, яке у більшій мірі відповідає Вашій групі.

 

Дайте оцінку властивостям вашого колективу, використовуючи наступні оцінки: +3 — властивість виявляється в колективі завжди; +2 — властивість виявляється в більшості випадків; +1 — властивість виявляється досить часто;

 

0 — ні ця властивість, ні їй протилежна не виявляються; –1 —досить часто виявляється протилежна властивість;

 

–2 — в більшому ступені виявляється протилежна властивість; –З — протилежна властивість виявляється завжди.

 

  Позитивні характеристики оцінка Негативні характеристики
  А   В
1. У колективі переважає бадьорий, 321 0 123 Переважає пригнічений настрій, песимізм.
  життєрадісний тон.    
       
2. Доброзичливість у взаєминах, 321 0 123 Конфліктність у відносинах, агресивність, антипатія.
  симпатії один до одного.    
       
3. У відносинах між угрупованнями   Угруповання конфліктують між собою.
  усередині класу існує взаємне прийняття й 321 0 123  
  розуміння    
4. Членам колективу подобається бути разом, їм   Члени групи виявляють байдужість до більш тісного
  хочеться частіше перебувати в колективі, брати 321 0 123 спілкування, виявляють негативне ставлення до спільної
  участь у спільній діяльності у вільний час.   діяльності.
       
5. Успіхи або невдачі товаришів 321 0 123 Успіхи або невдачі залишають байдужими інших, а іноді
  Викликають співпереживання,   викликають заздрість, роздратування й зловтіху.
  щиру участь або співчуття всіх членів колективу.    
       
6. Члени колективу з повагою 321 0 123 У групі багато хто вважає свою думку головною і є
  ставляться до думки один одного.   нетерпимим до думки інших.
       
7. У важкі для колективу хвилини відбувається 321 0 123 У важких ситуаціях колектив ”розкисає”, з'являються
  емоційне єднання   розгубленість, сварки, взаємні обвинувачення тощо.
  колективу, коли “один за всіх і всі за одного”.    
  Досягнення і невдачі групи переживаються як    
  власні.    
8. Досягнення або невдачі колективу переживаються   Досягнення або невдачі всього класу мало хвилюють
  як власні. 321 0 123 його учнів, не знаходять відгуку.
9. У членів групи виявляється почуття гордості за   До похвал і заохочень групи загалом тут ставляться байдуже.
  свій колектив, якщо його відзначають керівники. 321 0 123  
       
10. Колектив дбайливо, доброзичливо ставиться до 321 0 123 Новачки почувають себе зайвими, чужими, до них часто
  новачків, допомагає їм освоїтися й увійти у   виявляють ворожість.
  колектив.    
11. Колектив активний, сповнений енергії. 321 0 123 Колектив інертний, пасивний.
       
12. Спільні справи захоплюють весь клас, тут велике   Групу неможливо підняти на спільну справу, кожен думає
  бажання трудитися разом. 321 0 123 тільки про власні інтереси та справи.
       
13. У колективі існує справедливе відношення до всіх   Група помітно розділяється на “привілейованих”
  членів, тут завжди підтримують слабких, 321 0 123 і “знехтуваних”, тут зневажливо ставляться до слабкого.
  виступають на їхній захист.    
       

 

Аналіз результатів:

 

Скласти оцінки лівої сторони у питаннях 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 – сума А; скласти оцінки правої сторони у всіх питаннях - сума В; знайти різницю С = А – В. Якщо С дорівнює 0 або має від'ємну величину, то маємо яскраво виражений несприятливий психологічний клімат з погляду індивіда. Якщо С більше 25, то психологічний клімат сприятливий. Якщо С менше 25 – клімат нестійко сприятливий.


 


Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Далі розраховують середньогрупову оцінку психологічного клімату за формулою:

CCi / N,

 

де N – число членів групи.

 

Процент людей, що оцінюють клімат як несприятливий, визначається за формулою:

де n (C–) – кількість людей, що оцінюють клімат колективу як несприятливий, N – кількість членів групи.

 

На підставі індивідуальних таблиць кожного учня можна обчислити средньогрупові показники по кожному параметру й кожному типу оцінювання (самооцінка, оцінка свого друга й оцінка класу загалом).

Обробка даних полягає в підрахуванні оцінки, яку отримала кожна з вище перерахованих характеристик. Для цього складаються всі набрані бали по кожній характеристиці окремо, враховуючи знаки “+” та “–”.

Можна визначити середні індивідуальні індекси колективізму по кожному виду оцінки й самооцінки. Нарешті можна обчислити узагальнювальні средньогрупові показники по найбільш яскравим показникам розвитку класу. Знаходиться середнє арифметичне (складаються всі результати і діляться на кількість членів групи, які прийняли участь у дослідженні).

Якщо результат знаходиться в межах від +22 і вище, це свідчить про високий ступінь сприятливості психологічної атмосфери в групі;

від +8 до +21 (включно) – середній ступінь сприятливості психологічної атмосфери в групі; від 0 до +8 – низький ступінь сприятливості психологічної атмосфери в групі; від 0 до -8 – початковий ступінь несприятливості; від -8 до -10 – середній рівень несприятливості;

 

від -10 і нижче – високий рівень несприятливості психологічної атмосфери в групі.


 


Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Методика “ОЦІНКА МІКРОКЛІМАТУ СТУДЕНТСЬКОЇ ГРУПИ” (В.М. Зав'ялова)

 

Інструкція: “Просимо Вас заповнити карту, в якій пропонуються показники, щохарактеризують мікроклімат студентської групи. Карта сконструйована за принципом полярних суджень. Зліва – судження, що розкривають психологічний клімат позитивно, справа

 

– негативно. Між полярними судженнями розташовані цифри 3-2-1-0-1-2-3. Ваше завдання: по-перше, обрати одне з полярних суджень (зліва або справа), яке відображає типові взаємовідносини у вашій групі чи звичного настрою в ній; по-друге, вкажіть одну з цифр, яка відповідає рівню вияву кожного показника: високий рівень вияву – 3.

середній рівень вияву – 2. слабкий рівень вияву – 1.

Якщо вам важко визначитись, яке з полярних суджень відображує типовий мікроклімат вашої групи, то відмітьте цифру 0”.

 

Позитивні якості   Негативні якості
       
1. У групі, як правило, бадьорий і життєрадісний 3 2 1 0 1 2 3 У групі, як правило, пригнічений настрій.
  настрій.    
2. Група активна і працездатна 3 2 1 0 1 2 3 Група пасивна, інертна.
3. Обстановка в групі спокійна, ділова. 3 2 1 0 1 2 3 Обстановка в групі нервова і напружена.
4. У групі студенти почувають себе затишно і 3 2 1 0 1 2 3 У групі студенти почувають себе незатишно.
  комфортно.    
5. Студенти знають, що в разі необхідності група 3 2 1 0 1 2 3 У студентів немає впевненості у підтримці їх групою у
  захистить і підтримає їх   важку хвилину.
6. Студенти ставляться один до одного з симпатією. 3 2 1 0 1 2 3 Взаємостосунки в групі характеризуються антипатією.
7. Колектив справедливо ставиться до всіх своїх 3 2 1 0 1 2 3 Колектив поділяється на " зірок" і зневажених;
  представників, кожному відплачує по заслугах.   необ'єктивно оцінює окремих представників групи.
8. Взаємовідносини окремих мікрогруп всередині 3 2 1 0 1 2 3 Угрупування всередині колективу конфліктують між
  колективу характеризуються взаєморозумінням,   собою; їх представники замкнуті у власних інтересах, не
  тактовністю і співробітництвом в спільних для   бажають розуміти інших.
  групи справах.    
9. Конфлікти в групі виникають рідко, лише з 3 2 1 0 1 2 3 Конфлікти виникають часто, розв’язуються важко,
  серйозних причин, розв’язуються справедливо.   болісно.
10. У критичних ситуаціях група згуртовується, 3 2 1 0 1 2 3 У важкі періоди в групі виникають сварки, нарікання
  керуючись принципом: " один за всіх і всі за   один на одного.
  одного".    
11. Новачки відчувають доброзичливе і турботливе 3 2 1 0 1 2 3 Група виявляє байдужість або недоброзичливе
  ставлення до себе з боку групи.   ставлення до новачків.
       
12. Студентам подобається бувати разом у вузі та поза 3 2 1 0 1 2 3 Студенти не прагнуть проводити час разом, кожен живе
  ним.   власними інтересами.
13. Студенти люблять свою групу, радіють її успіхам і 3 2 1 0 1 2 3 Студенти свою групу не цінують.
  засмучуються невдачам.   Байдужі до її досягнень, легко погоджуються на перехід
      до іншої групи.
14. Студенти серйозно ставляться до навчання, 3 2 1 0 1 2 3 Навчання не вважається найважливішою справою,
  прагнуть оволодіти " таємницями" професії.   прагнення до успіхів у навчанні не заохочується.
15. У групі панує вимогливість і нетерпимість до 3 2 1 0 1 2 3 До ледарів і прогульників група
  ледарів і прогульників.   ставиться поблажливо.
16. Студенти приймають активну участь у 3 2 1 0 1 2 3 Студенти пасивні у громадському
  громадському житті групи.   житті групи.
17. У групі відповідально ставляться до розподілу 3 2 1 0 1 2 3 Доручення розподіляються за
  громадських доручень, враховуються бажання і   принципом: " тільки б не мені".
  здібності кожного.    
18. Студенти з бажанням долучаються до трудової 3 2 1 0 1 2 3 Групу нелегко організувати на спільну трудову
  діяльності групи.   діяльність.
19. Актив групи користується авторитетом і повагою. 3 2 1 0 1 2 3 В активі групи знаходяться люди, які не користуються
      повною підтримкою і повагою з боку групи.
20. Стосунки між групою і куратором 3 2 1 0 1 2 3 Стосунки групи з куратором
  характеризуються доброзичливістю, розумінням і   характеризуються антипатією
  співробітництвом.   і конфліктністю.

 

Обробка даних (варіант Н.П.Фетіскіна)

 

1. Для визначення психологічного мікроклімату (ПМ) необхідно додати всі бали з позитивними якостями, потім всі бали з негативними якостями. Потім від більшої суми необхідно відняти меншу.

2. Оцінити рівень ПМ за балами:

 

50 – 60 балів – високий рівень сприятливості ПМ; 40 – 49 балів – середньо-високий рівень сприятливості ПМ; 21 – 39 балів – середній рівень сприятливості ПМ;

11 – 20 балів – середньо-низький рівень сприятливості ПМ; 0 – 10 балів – незначний рівень сприятливості ПМ. Несприятливий ПМ характеризується від'ємними балами.

3. На основі отриманих даних створюється профіль ПМ, який виявляє рівень кожної з досліджуваних складових.


 


Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Методика “ОЦІНКА ПСИХОЛОГІЧНОЇ АТМОСФЕРИ В КОЛЕКТИВІ” (Л. Жедунова)

 

Методика дозволяє оцінити психологічну атмосферу в колективі. З цією метою членам групи пропонується оцінити стан психологічної атмосфери за дев'ятибальною шкалою. Оцінюються полярні якості: позитивні і негативні.

 

Інструкція: “Оцініть стан психологічної атмосфери у вашій групі за дев'ятибальноюшкалою (від одного бала до дев'яти). Чим вищий бал, тим більшою мірою дана якість характерна для вашої групи”.

 

Позитивні якості Негативні якості
  Дружелюбність   Ворожість
  Злагода   Незлагода
  Задоволеність   Незадоволеність
  Захопленість   Байдужість
  Результативність   Не результативність
  Теплота взаємин   Холодність взаємин
  Співробітництво   Відсутність співробітництва
  Взаємна підтримка   Недоброзичливість
  Цікавість   Нудьга
  Успішність   Неуспішність

 

Аналіз результатів дозволяє встановити суб'єктивні оцінки стану психологічного клімату іпорівняння їх між собою, а також обчислити середню оцінку атмосфери досліджуваного колективу. Для цього необхідно вирахувати середньогруповий коефіцієнт: додаються оцінки всіх студентів окремо по кожній позитивній якості і по кожній негативній. Кожна отримана сума ділиться на кількість досліджуваних. Після цього вираховується середньогруповий коефіцієнт за всіма позитивними і за всіма негативними якостями, далі виявляється домінування позитивної чи негативної психологічної атмосфери у групі.


 


Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Методика “ДІАГНОСТИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ МАЛОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ГРУПИ”

 

Інструкція: Карта-схема, яка складається із опитувальних листів, є п’ятибальною шкалою, вмонтованою у набір якостей, які характеризують найбільш суттєві властивості групи.

 

Оцінка рівня розвитку окремих групових якостей відбувається за п’ятибальною системою: 5 ставиться тоді, коли якість виявляється дуже сильно і постійно, 4 – виявляється постійно, але не так сильно, 3 – не дуже виявляється, 2 – виявляється протилежна негативна якість, 1 – сильно виявляється протилежна негативна якість.

 

Наприклад:

 

Група прагне           У групи
спілкуватися           спостерігається
і співпрацювати з           прагнення
іншими групами.           відособитися,
            ізолюватися від
            інших груп

 

5 ставиться тоді, коли прагнення спілкуватися з іншими групами дуже яскраво виражене, 4 – коли не дуже виражене, 3 – коли слабко виражене, 2 – більше виражене прагнення відособитися, ніж спілкуватися, 1 – прагнення відособитися виражене яскраво.

Оскільки якості групи представлені за принципом протилежності, необхідно одночасно враховувати і негативні, і позитивні якості. Щоб оцінити певну якість, необхідно прочитати її позитивну оцінку, а потім негативну. Далі позначкою (хрестиком) визначається оцінка навпроти відповідного бала, а навпроти кожного судження прописуються прізвища тих студентів, які помітно впливають на дану властивість групи.

 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.