Основні вимоги педагогічного такту

Що означає бути тактовним, володіти педагогічним тактом? Які ви­моги ставляться до педагогічного такту?

На наш погляд, володіти педагогічним тактом означає вміти врахо­вувати певну сукупність морально-педагогічних вимог, дотримання яких на практиці приводить до здійснення навчально-виховних завдань. Морально-педагогічні вимоги передбачають насамперед уміння вчите­ля щоразу бачити ту ситуацію, в якій людина відчуває потребу в особ­ливій чуйності й увазі. Такі ситуації виникають:

а) коли ми самі буваємо змушені свідомо поставити людину в не­
зручне становище, на яке вона заслужила, і нам треба тільки пом'якши­
ти його, тобто дотримуватись якоїсь міри виниклої зніяковілості, щоб
не підірвати поваги до людини;

б) коли ми ненавмисне поставили людину в незручне становище і має­
мо негайно виправити свою помилку або пом'якшити наслідки вчиненого;

в) якщо людина несамохіть, випадково потрапила в становище, не­
зручне тільки для неї особисто;

г) коли вона почуває себе ніяково, розгублено через свої індивіду­
альні особливості або незвичність обставин, труднощі яких заважають
цій людині виконати завдання, що стоїть перед нею;

д) якщо за складних обставин людині треба надати допомогу, щоб
зберегти її людську гідність, зменшити або пом'якшити її страждання...

Які чинники треба враховувати, щоб педагогічний такт виконав свою функцію?

Насамперед треба зважити на те, від кого і кому йде зауваження (дія, вчинок). Річ у тім, що зауваження має особливий вплив: похвала або засудження сприймаються краще, якщо вони йдуть від педагога. Учитель повинен обов'язково враховувати це.

Дуже важливо також з'ясувати, можна виправити недолік чи ні, залежить це від самої людини чи від оточення.

Потрібно зважати й на те, наскільки вразлива людина, тобто врахо­вувати її індивідуальні психологічні та фізичні особливості.

Слід брати до уваги й таке: привселюдно чи сам на сам робиться зауваження, бо залежно від цього воно сприймається по-різному. Важ­ливо й те, перед ким саме зроблено зауваження, оскільки від цього залежить сила впливу слова.

Не можна не зважати й на конкретний душевний стан особистості: добрий настрій — важливий чинник у навчанні й роботі. Через те образити, принизити, скривдити людину, що працює, означає навмисне знизити її працездатність.

Отже, дотримування педагогічного такту можливе тільки за доброго, дбайливого ставлення вчителя до учнів. У цьому справжній вияв гу­манності. Такт — це постійна увага до людини, яка опинилася в стано­вищі, що може образити її гідність, честь, почуття, підірвати повагу до неї з боку людей, які її оточують. Він може бути як виявом активної форми поведінки, так і відповіддю на ситуацію, що склалася...