💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

D) Оқытуды ерекше ұйымдастыру.

E) Білім берудің ұ зақ тығ ы

$$$ 91

Оқ у процесінің жалғ асуының қ ажеттілігі жә не мектеп жасы шегінен шығ уы білім алуда ерекше қ ажеттіліктер аспектісі ретінде:

A) Білім берудің басталу уақ ыты.

B) Білім беру мазмұ ны.

C) Оқ ытудың арнайы ә дістері мен қ ұ ралдарын қ ұ растыру.

D) Оқ ытуды ерекше ұ йымдастыру.

E) Білім берудің ұ зақ тығ ы

$$$ 92

Арнайы білім берудің аталмыш принципі мү мкіндіктері шектеулі ә р адамның білім алу процесіне қ атысу қ ұ қ ығ ын есепке алуына негізделеді:

A) Педагогикалық оптимизм принципі.

B) Ерте кезең дегі педагогикалық кө мек беру принципі.

C) Білім берудің тү зете-толық тыруғ а бағ ытталғ ан принципі.

D) Білім берудің ә леуметтік-бейімдеуге бағ ытталғ ан принципі.

E) Дифференциалды жә не жеке ық пал ету принципі.

$$$ 93

Арнайы білім берудің аталмыш принципі, баланың білім алуда ерекше қ ажеттіліктерін анық тау ү шін, оның дамуындағ ы ауытқ уларды ерте уақ ытта анық тау мен ерте диагностикасын кө здейді:

A) Педагогикалық оптимизм принципі.

B) Ерте кезең дегі педагогикалық кө мек беру принципі.

C) Білім берудің тү зеу-толық тыруғ а бағ ытталғ ан принципі.

D) Білім берудің ә леуметтік-бейімдеуге бағ ытталғ ан принципі.

E) Дифференциалды жә не жеке ық пал ету принципі.

$$$ 94

Арнайы білім берудің аталмыш принципі, сақ талғ ан талдағ ыштарды, ағ за функцияларын қ олдана отырып білім беру процесін қ ұ растыруды кө здейді:

A) Педагогикалық оптимизм принципі.

B) Ерте кезең дегі педагогикалық кө мек беру принципі.

C) Білім берудің тү зеу-толық тыруғ а бағ ытталғ ан принципі.

D) Білім берудің ә леуметтік-бейімдеуге бағ ытталғ ан принципі.

E) Дифференциалды жә не жеке ық пал ету принципі.

$$$ 95

Арнайы білім берудің аталмыш принципінің жү зеге асуы мү мкіндігі шектеулі адамның «ә леуметтік тү сіп қ алуын» жең уге немесе тө мендетуге кө мектеседі:

A) Педагогикалық оптимизм принципі.

B) Ерте кезең дегі педагогикалық кө мек беру принципі.

C) Білім берудің тү зеу-толық тыруғ а бағ ытталғ ан принципі.

D) Білім берудің ә леуметтік-бейімдеуге бағ ытталғ ан принципі.

E) Дифференциалды жә не жеке ық пал ету принципі.

$$$ 96

Арнайы білім берудің аталмыш принципі оқ ушыларды зерттеу мен олардың жеке мү мкіншіліктері мен типтік ерекшеліктерін есепке алу қ ажеттілігімен байланысты:

A) Педагогикалық оптимизм принципі.

B) Ерте кезең дегі педагогикалық кө мек беру принципі.

C) Білім берудің тү зеу-толық тыруғ а бағ ытталғ ан принципі.

D) Білім берудің ә леуметтік-бейімдеуге бағ ытталғ ан принципі.

E) Дифференциалды жә не жеке ық пал ету принципі.

$$$ 97

Оқ ытудың аталмыш принципі ғ ылымдағ ы жетістіктерді білім беру мазмұ нында бейнелеуді жә не оқ ушыларды, олардың шынайы мү мкіншіліктерінің дең гейінде оқ ытудың қ ұ растырылуын кө здейді: