Характеристика змісту. Змістовий модуль 1. Методика навчання природознавства як педагогічна наука

Змістовий модуль 1. Методика навчання природознавства як педагогічна наука

Методика навчання природознавства як педагогічна наука. Її предмет, завдання, методи дослідження. Структура методичної системи навчання природознавства. Методи наукових досліджень у методиці навчання природознавства. Місце природознавства в концепції національної школи. Напрямки розвитку методики навчання природознавства в початкових класах.

Основні історичні етапи становлення методики навчання природознавства в початкових класах. Педагогічна думка на Україні. Виділення природознавства як навчального предмета.Перший підручник з природознавства. Внесок вітчизняних методистів у розвиток методики природознавства.

Змістовий модуль 2. Зміст навчання природознавства в початкових класах

Теоретичні засади організації процесу навчання природознавства в початковій школі. Характеристика компонентів процесу навчання. Структура процесу навчання. Зміст навчального предмета.

Власне педагогічні цілі та зміст курсу природознавства в початкових класах. Знання з природознавства та методика організації засвоєння знань. Сприймання, уявлення, поняття та методика їх формування.

Змістовий модуль 3. Методи та засоби навчання природознавства в початковій школі.

Методи навчання природознавства в початковій школі. Дидактична сутність і структура методів навчання природознавства. Класифікація методів навчання природознавства. Загальна характеристика методів навчання природознавства (сутність, структура, види, вимоги до методики використання в процесі навчання природознавства). Вибір і поєднання оптимальних методів у процесі навчання природознавства.

Засоби наочності й навчальні посібники в процесі навчання природознавства. Методика їх використання. Принцип наочності в процесі навчання природознавства. Загальна характеристика засобів наочності. Класифікація засобів навчання природознавства. Методика використання різних засобів наочності в процесі навчання природознавства.

Матеріальна база навчання природознавства в початковій школі.

Змістовий модуль 4. Форми організації процесу навчання природознавства в початковій школі

Форми організації процесу навчання природознавства в початковій школі. Урок – основна форма організації процесу навчання природознавства. Макро- і мікроструктура уроків природознавства. Типи уроків у процесі навчання природознавства.

Позаурочна та позакласна робота з природознавства. Зміст позаурочної роботи з природознавства. Особливості методики реалізації позаурочної роботи. Домашні завдання як частина позаурочної роботи з природознавства. Зміст і види позакласної роботи з природознавства. Взаємозв’язки основних форм організації процесу навчання природознавства.

Оцінювання навчальних досягнень молодших школярів у процесі навчання природознавства. Загальні питання контролю навчальних досягнень учнів початкової школи. Функції і принципи контролю. Перевірка та оцінювання знань, умінь та навичок учнів з природознавства (методи і прийоми контролю, критерії оцінювання і рівні навчальних досягнень). Вимоги до усного і писемного мовлення учнів з природознавства.