Щоденник

з педагогічної практики

(частина перша)

для студентів спеціальності

«дошкільна освіта»,

освітньо-кваліфікаційний рівень

«Молодший Спеціаліст»

ББК 74.102 р 3

УДК 373.2.091(076)

Психолого - педагогічний щоденник з педагогічної практики для студентів спеціальності «Дошкільна освіта», освітньо - кваліфікаційний рівень «Молодший спеціаліст»: О. Янко. – Луганськ: Янтарь, 2012. –Ч.1.- 204с.

Психолого - педагогічний щоденник містить завдання на педагогічну практику, що виконуються студентом в період її проходження. Він рекомендовано викладачам, студентам спеціальності „Дошкільна освіта” та може використовуватись в роботі працівників дошкільних навчальних закладів.

Рекомендовано до друку науково-методичною радою ВП «Стахановський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка»

(протокол № № 1 від 30.08. 2013 р)

ББК 74. 102 Р 3

Вступ

Сучасний етап оновлення системи освіти підвищує вимоги до підготовки педагогів дошкільних навчальних закладів. Тому, враховуючи тенденції сьогодення, особливого значення набуває проблема якості підготовки випускників навчальних закладів для роботи з дітьми дошкільного віку.

Професійна підготовка спеціалістів здійснюється шляхом оволодіння теоретичними знаннями та педагогічними вміннями та навичками, які набуваються в ході педагогічної практики, та носить тривалий і безперервний характер, що забезпечує фундамент для засвоєння основних педагогічних умінь і навичок майбутнього педагога.

Важливим чинником підвищення якості підготовки фахівців в умовах кредитно-модульної системи є організаційне та навчально-методичне забезпечення навчального процесу. У підготовці фахівця за освітньо-кваліфікаційним рівнем «Молодший спеціаліст» практика «Спостереження та пробна практика в дошкільних закладах» посідає провідне місце, так як професійні вміння роботи з дітьми дошкільного віку є важливим для випускників дошкільного відділення педагогічного коледжу.

Завдання нашого щоденника та відповідної педагогічної практики

„Спостереження та пробна практика в дошкільних закладах ” полягає у розкритті специфіки роботи з дітьми дошкільного віку, цим і зумовлена структура щоденника. На кожен день практики планується виконання троїдної мети:

перша пов’язана з проведенням психолого-педагогічного дослідження дитини дошкільного віку;

друга - спрямована на реалізацію освітньо - виховних завдань практики, та третя – на підвищення професійної спрямованості студента-практиканта. Важливою складовою частиною роботи студента – практиканта є вивчення особистості дітей дошкільного віку та проведення психолого-педагогічної діагностики. Ці завдання педагогічної практики студент починає розв’язувати з перших днів перебування у групах дітей дошкільного віку. Хід і результати вивчення особистості дитини дошкільного віку студент – практикант фіксує у щоденнику. При цьому студент - практикант має також зазначити у щоденнику свої зауваження, думки щодо розвитку дитини, можливі рекомендації щодо її виховання.

В процесі виконання завдань практики студенти вчаться спостерігати і аналізувати освітньо - виховну роботу з дітьми, оцінювати її доцільність та ефективність; самостійно проводити різні форми роботи з дошкільниками; оволодівати навичками самостійної роботи з навчально-методичною літературою з проблем навчання і виховання дітей дошкільного віку.

Міністерство освіти і науки України

ВП «Стахановський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка»