💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Діагностичні методики до розділу VІ.

Методика “ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ВЗАЄМОДІЇ ПЕДАГОГІВ ТА УЧНІВ У ШКІЛЬНОМУ КОЛЕКТИВІ”

Визначити ступінь взаємодії педагогів і учнів у шкільному колективі, а також динаміку його розвитку можна за допомогою анкети для старшокласників, розробленої Л.Байбородовою. Учням пропонується відповісти на наступні запитання:

1. Кого з дорослих варто запросити в похід?

2. Хто для Вас є моральним прикладом: а) товариші; б) батьки; в) вчителі;

г) герої книг; д) видатні спортсмени;

е) учасники молодіжних ансамблів; ж) ніхто; з) допишіть __________________

3. У яких галузях життя учні вашої школи мають реальні права: а) в удосконалюванні навчального процесу; б) в організації дозвілля; в) у контролі за якістю знань; г) у заохоченні;

д) в організації виховної роботи; е) ніде; ж) допишіть ________________

4. Де Ви можете найбільш повно виразити свою особистість (де Вам цікавіше всього, де Вас цінують, розуміють):

а) у навчальній роботі; б) на заняттях у гуртках; в) у компанії друзів; г) у суспільній роботі;

д) у виробничому навчанні; е) у проведенні дозвілля; ж) у родині; з) ніде;

и) допишіть _________________

5. З ким Ви можете бути відвертими:

а) ні з ким; б) із товаришами з нашої компанії;

в) з директором школи; г) з товаришами по школі, класу; д) з батьками;

е) з керівником гуртка, секції, клуба; ж) з бабусею чи дідусем; з) із класним керівником; и) зі старим знайомим; к) з коханим; л) з учителем школи;

6. Як би Ви вчинили, якщо вчитель, на Вашу думку, несправедливо скривдив Вас: а) промовчу; б) відповім зухвалістю;

в) звернуся до батьків за підтримкою;

Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

г) звернуся до товаришів за підтримкою; д) спокійно спробую довести свою правоту; е) поскаржуся адміністрації; ж) при нагоді помщуся;

з) звернуся до класного керівника; и) звернуся до вчителя, якому довіряю;

к) попрошу поставити моє питання на класних зборах; л) допишіть _________________

7. У яких справах вчителі школи на рівних» беруть участь з учнями?

8. Допишіть фрази: “Мені хочеться йти в школу, коли...»; «Мені не хочеться йти в школу, коли...”; “Зразком морального ставлення до людей у нашій школі є...”; “Відносини учнів і вчителів у нашій школі можна назвати...”

9. Які системи відносин у школі треба удосконалювати:

а) вчитель – учень; б) вчитель – вчитель;

в) вчителі — адміністрація; г) вчителі – батьки; д) батьки – учні; е) учень – учні;

ж) адміністрація – учні.

10. До кого Ви можете звернутися у важку хвилину за допомогою?

11. Які справи в школі, на Вашу думку, можуть вирішуватися:

а) одними вчителями; б) спільно вчителями й учнями; в) самостійно учнями.

12. У колективі працівників нашої школи переважають відносини: а) ворожі; б) недружні; в) ділові; г) групові;

д) ти – мені, я – тобі; е) складні; ж) усякі; з) дружні.

Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Методика “ ВИЯВЛЕННЯ ЗАДОВОЛЕНОСТІ УЧНІВ ВИПУСКНИХ КЛАСІВ РЕЗУЛЬТАТАМИ І ПРОЦЕСОМ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ У ШКОЛІ”

З метою виявлення задоволеності учнів випускних класів результатами і процесом виховання і життєдіяльності в школі можна завдяки анкеті, розробленій О. Липневою. Випускникам пропонується заповнити бланк анкети:

“Шановні випускники!

Ви завершуєте своє навчання. Адміністрація просить Вас відповісти на запитання даної анкети з метою експертизи і подальшого розвитку системи освіти.

1. У чому Ви бачите сенс шкільної освіти (виберіть не більш двох варіантів)?

— Пізнання, розуміння навколишнього життя;

— розвиток своїх інтересів, здібностей;

— пізнання основ наук (вивчення предметів базового циклу);

— підготовка до одержання професії;

— самопізнання і самовдосконалення;

— підготовка до вступу у вуз;

— одержання атестата з відмінними оцінками;

— сам процес навчання є престижним.

2. Від чого Ви одержали найбільше задоволення при навчанні в школі (зробіть ранжування за ступем зниження значимості: 1 – найважливіше, 2 – менш важливе)?

— Від своїх навчальних результатів;

— від своїх успіхів в олімпіадах, конкурсах, спортивних змаганнях;

— від навчального процесу в цілому;

— від атмосфери в класі;

— від взаємин з однолітками;

— від взаємин з педагогами;

— від загальношкільних і групових справ;

— від можливості виявити себе, свої здібності й уміння;

— від рівня вимог;

— від престижу навчального закладу;

— від чого ще (допишіть) ________________

3. Що в життєдіяльності щколи викликає Вашу незадоволеність?

— В організації шкільного життя ___________

— у навчальному процесі __________________

— в організації загальношкільних справ________________________

— у спілкуванні з педагогами_________________________

— у спілкуванні з однокласниками____________________________

4. У якій соціальній ролі Ви найчастіше виступаєте в шкільному житті (виберіть одну відповідь)?

— Лідер і організатор;

— активний учасник подій, що відбуваються;

— гарний виконавець;

— роблю небагато, але співпереживаю тому, що відбувається;

— захоплений глядач;

— відсторонений спостерігач.

5.Яка подія у Вашому шкільному житті Вам запам'яталася найбільше?

6. Що Ви вважаєте своїм головним досягненням за всі роки шкільного життя?

7. Яка Ваша проблема, пов'язана зі школою, так і залишилася невирішеною (кількість виборів довільна)?

— Результати по окремих навчальних предметах;

— успішність в цілому;

— проблеми взаємин з однокласниками;

Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

— проблеми взаємин з педагогами;

— не зміг виявити себе в групових і шкільних справах;

— було відсутнє почуття безпеки і захищеності;

— погіршення стану здоров'я;

— невміння розподілити свій час;

— складно поєднувати навчання і додаткові заняття (спорт, музика і т.п.);

— немає друга;

— страх перед іспитами;

— що ще (допишіть) __________________

8. Що для Вас найбільш значиме в житті (зробіть ранжування в порядку зниження значимості: 1 — найважливіше, 2 — менш важливе)?

— Активне діяльне життя (повнота й емоційна насиченість життя);

— життєва мудрість (зрілість суджень і здоровий глузд, що досягаються життєвим досвідом);

— здоров'я (фізичне і психічне);

— цікава робота;

— краса природи і мистецтва (переживання прекрасного в природі й у мистецтві);

— любов (духовна і фізична близькість з коханою людиною);

— матеріально забезпечене життя (відсутність матеріальних проблем);

— наявність гарних і вірних друзів;

— суспільне визнання (повага навколишніх, колективу, товаришів по роботі);

— пізнання (можливість розширення свого кругозору, загальної культури, інтелектуальний розвиток);

— продуктивне життя (максимально повне використання своїх можливостей, сил і здібностей);

— розвиток (робота над собою, постійне фізичне і духовне удосконалювання);

— розваги (приємне, необтяжливе існування, відсутність обов'язків);

— воля (самостійність, незалежність у судженнях і вчинках);

— щасливе сімейне життя;

— щастя інших (добробут, розвиток і удосконалювання інших людей, народу, людства в цілому);

— творчість (можливість творчої діяльності);

— впевненість у собі (внутрішня гармонія, свобода від внутрішніх протиріч, сумнівів).

9. Як Ви оцінюєте свої взаємини з однокласниками?

— В основному теплі, близькі;

— нейтральні;

— частіше холодні, проблемні.

10. Як Ви вважаєте, на які риси Вашого характеру вплинуло шкільне життя? Яким чином? _____________________

Спасибі за відповіді! ”

Обробка отриманих даних. Кількісний і якісний аналіз відповідей учнів на питання 1—3дозволяє з'ясувати думки випускників про ті сторони життя в школі, що сприяли формуванню в них почуття задоволеності життєдіяльністю в навчальному закладі. Відповіді на восьме питання містять відомості про ціннісні орієнтації випускників. При аналізі відповідей учнів на інші питання накопичується інформація про характер відносин у шкільному середовищі, про позитивні і негативні аспекти навчально-виховного процесу в школі.

Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Методика “ЕКСПРЕС-ТЕСТ САМООЦІНКИ ЛІДЕРСТВА”

Призначення. Даний експрестест дозволяє визначити актуальний рівень виявлення лідерствау сумісній діяльності.

Інструкція. Уважно прочитайте кожне з десяти суджень і виберіть найбільш підходящу длявас відповідь в буквеній формі. Працюючи з опитувальником, пам'ятайте, що немає ні поганих, ні хороших відповідей. Важливим фактором є те, що в своїх відповідях потрібно прагнути до об'єктивності і записувати ту відповідь, яка першою приходить в голову.

Що для Вас є важливішим у грі? А. Перемога. Б. Розвага.

Чому Ви надаєте перевагу в загальній розмові? А. Виявляти ініціативу, пропонувати щось.

Б. Слухати і критикувати те, що пропонують інші.

Чи здатні Ви витримати критику, не входячи у дрібні суперечки, не виправдовуючись? А. Так. Б. Ні.

Чи подобається Вам, коли Вас хвалять прилюдно? А. Так. Б. Ні.

Чи відстоюєте Ви свою думку, якщо обставини (думка більшості) проти Вас? А. Так. Б. Ні.

В компанії, у спільній справі Ви завжди заводило, щось придумуєте, що є цікавим для інших?

А. Так. Б. Ні.

Чи вмієте Ви приховувати свій настрій від оточуючих? А. Так. Б. Ні.

Чи завжди Ви терміново і покірливо робите те, що Вам говорять старші? А. Так. Б. Ні.

Чи вдається Вам у розмові, дискусії переконати, привабити на свій бік тих, хто раніше був з Вами не згоден?

А. Так. Б. Ні.

10.Чи подобається Вам вчити (повчати, виховувати, навчати, давати поради) інших? А. Так. Б. Ні.

Переважання відповідей „Б" свідчить про дуже низьке або деструктивне лідерство.

Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Методика “ЕКСПРЕС -ОЦІНКА ГЛИБИНИ КОНФЛІКТУ” (А.М. Бандурка, С.І. Бочарова, Е.В. Землянська)

Методика застосовується для оцінки конфліктної ситуації і характеру поведінки керівника групи, який розв’язує конфлікт.

Інструкція: У методиці представлені вісім позицій, які мають безпосереднє відношення доконфліктної ситуації. Вам пропонується оцінити вираженість кожного фактора за п’ятибальним виміром – від 1 до 5 балів. Максимальний вияв факторів, описаних у лівій колонці представленої нижче шкали глибини конфлікту оцінюється в 1 бал, мінімальна – у 5 балів.