Організованість

Наскільки здатна група самостійно організувати свою роботу і дозвілля?

Яким чином виявляється організованість групи, її реальна здатність до самоврядування, спільної ефективної діяльності, самоорганізації, злагодженості, узгодженого подолання складних ситуацій?

Чи спостерігається й у яких випадках атмосфера діловитості, зібраності? Чи будуються взаємини на принципах співробітництва, взаємної допомоги і

доброзичливості?

Хто є джерелом ініціативи у визначенні змісту і способів діяльності колективу? Чи здатна група до самоврядності, самостійності, організованості у

непередбачуваних ситуаціях?

Чи спроможна група узгоджено висувати лідерів-організаторів чи вони з’являються стихійно?

Чи відчувається у групі відсутність людини, яка могла б взяти на себе роль організатора?

Чи вистачає у колективі хороших лідерів для організації будь-яких справ?

Чи виникають суперечки, суєта, втрата дорогоцінного часу при спробах групи організувати спільну роботу?

Як часто члени групи не можуть домовитися про те, як спільно організувати роботу, заважають один одному або роблять непотрібну роботу?

Чи спостерігається у групі суперництво, агресія, придушення особистості?

Референтність колективу для його членів (ступінь прийняття членами групигрупових еталонів)

Чи набув клас функцій референтної групи для учнів? Чи став він основним мікросередовищем подальшого розвитку школярів?

Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Чи поділяють індивіди цінності і норми свого класу чи вони не співвідносять з ним свої погляди і поведінку?