Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Введение в курс
|
|
«Основы специальной педагогики»
Цель изучения курса «Основы специальной педагогики» -формирование у будущих специалистов готовность к работе с детьми с различными отклонениями в развитии, имеющими особые образовательные потребности; общее представление о специфике работы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях и гуманное отношение к детям данной категории.
Задачи курса:
- формирование системы знаний о научных основах специальной педагогики;
- овладение знаниями специфики коррекционно-развивающего образовательного и воспитательного процессов и отдельными умениями коррекционно-развивающей деятельности;
- формирование профессионального интереса к проблемам специальной педагогики.
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательную, социально-педагогическую, организационно-управленческую деятельность. Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
в области учебно-воспитательной деятельности:
- психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;
- организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;
- использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;
- формировать у учащихся духовных, нравственных ценностей на основе индивидуального подхода;
в области социально-педагогической деятельности:
- проведение профориентационной работы;
- оказание помощи в решении задач социальной адаптации учащихся;
в области организационно-управленческой деятельности:
- рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;
- организация контроля за результатами обучения и воспитания.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, прослушавший курс «Основы специальной педагогики» должен знать:
- основные понятия, термины специальной педагогики, ее объект, предмет, цель, задачи, предметные области;
- основы дидактики специальной педагогики: содержание, принципы, методы, формы специального образования, воспитания;
- педагогические системы специального образования;
- теоретические основы социальной реабилитации и социальной адаптации;
уметь:
- ориентироваться в актуальных проблемах, стоящих перед специальной педагогикой;
- самостоятельно находить и анализировать литературу по вопросам, касающимся обучения и воспитания детей с нарушениями развития;
владеть навыками:
- реферирования научных текстов.
Содержание дисциплины, объем учебной работы по разделам и темам
Таблица 1
| Раздел | Тема | Содержание (дидактические единицы) | Объем и виды учебной работы | Форма оценки качества обученности по теме, разделу | ||
| Лекции час. | Практические, занятия час. | СРС час | ||||
| I. Общие теоретические основы специальной педагогики | Предмет специальной педагогики. | Основные понятия, термины специальной педагогики. Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики. Понятия коррекции и компенсации. Основные отрасли специальной педагогики: тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, специальная дошкольная педагогика. | тест | |||
| II. Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями | Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, основное средство подготовки к жизни и труду. | Современные классификации ограниченных возможностей человека. Понятие «сегрегация». Виды коррекционных школ для различных категорий детей с отклонениями в развитии. Понятия коррекции и компенсации. Образование лиц с нарушениями умственного развития. Трудовое обучение умственно отсталых детей. Образование детей с нарушениями речи. Образование детей с наруше- | понятийный диктант |
| ниями слуха в школе общего типа. Профессиональное образование лиц с нарушенным слухом. Образование детей с недостатками зрения в школе. Трудовая подготовка и профориентация в школе для лиц с нарушениями зрения. | ||||||
| Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. | Особые образовательные потребности и содержание специального образования. Принципы и методы специального образования. Формы организации специального обучения. | пятиминутка | ||||
| III. Теоретические основы социальной реабилитации и социальной адаптации | Социальная реабилитация и социальная адаптация | Основные понятия. Цель реабилитации. Нравственное и эстетическое воспитание умственно отсталых детей. Формирование здорового образа жизни. Профилактика вредных привычек. Профилактика правонарушений. Формы адаптации: биологическая, сенсорная, психологическая, социальная. Интеграция детей с отклонениями в развитии: модели в общественном сознании. Россия на пути к интеграции. Совместное обучение в обычном классе массовой школы. Специальные классы в образовательных учреждениях общего назначения. | тест | |||
| Всего часов в семестре |
|
|