В чужой шкуре

Данное игровое упражнение рекомендуется проводить со старшими подростками и молодежью в коллективах, где ребята уже достаточно близко знакомы друг с другом.

Суть игры: Все участники пишут свои имена на небольших карточках, после чего карточки сворачиваются и перемешиваются. Затем каждый из участников вытягивает какую-либо из карточек. Далее суть игры заключается в том, что человек, вытянувший карточку с именем и фамилией другого человека, на время игры “превращается” в того человека, чью карточку он вытянул.

Все играющие по очереди рассказывают о том человеке, чью карточку они вытянули, но от 1-го лица. Например, если Рома Недосеков вытянул листочек Димы Поздина, то он, как бы “превращается” на время игры в Диму Поздина и рассказывает так, как, по его мнению, рассказывал бы о себе Дима.

Желательно, чтобы рассказ носил характер короткого (1-2 мин.) сообщения о “своем” внутреннем мире: принципах, привычках, вкусах, отношении к конкретным событиям, людям, к миру и жизни вообще.

После сообщения остальные играющие могут задавать только что выступившему различные вопросы, на которые он отвечает также от имени того человека, в чьей “шкуре” он находится. После этого человек, в шкуре которого делалось сообщение, может прокомментировать его.

Игра позволяет увидеть себя глазами других людей, учит смотреть на что-либо и думать с позиций других людей, воспитывает гибкость и чуткость, т.е. то, что необходимо в общении с людьми. Также игра способствует выявлению многих факторов, мешающих или способствующих работе и контактам между людьми, поэтому ее рекомендуется проводить внутри педагогических коллективов, уже достаточное количество времени работающих в рамках какого-либо центра или учреждения.

Выбор

Участники рассаживаются в круг. Один из игроков становится ведущим, он направляет ход игры. По команде ведущего каждый член группы показывает рукой на другого игрока, который ему симпатичен и который, как ему кажется, также хотел бы его выбрать. Цель игры состоит в том, чтобы осуществить как можно больше взаимных выборов. В течение 10-15 минут игры может быть осуществлено до 10 игровых выборов.

Игра очень увлекательна, но в какой-то мере и драматична. Кто-то из участников будет получать большое число выборов, а кто-то может остаться один.

В ходе игры может наступить момент, когда некоторые участники начинают осуществлять выбор не столько по желанию, сколько для того, чтобы не обидеть аутсайдеров. Они замечают, кто из игроков чаще остается один и выбирают именно их. И хотя здесь “отрабатывается” не интуиция, а, скорее, проявляется сочувствие, педагог, руководящий ходом игры, должен всячески поощрять такие действия.

Вариант: По команде ведущего все должны указать на какого-либо одного человека. Разумеется, что после первой команды ребята укажут на разных людей. Ведущий снова дает команду... И так до тех пор, пока все ребята не укажут на кого-то одного. Можно указывать на себя.

Очень важно, чтобы, по окончании игры, ребята поделились друг с другом мыслями относительно того, почему они указали на того или иного человека.