Задачи системы повышения квалификации в интересах развития личности. Невід'ємною частиною системи безперервної освіти сьогодні є система підвищення кваліфікації

Невід'ємною частиною системи безперервної освіти сьогодні є система підвищення кваліфікації. Саме система підвищення кваліфікації може і має виступати як організатор безперервної освіти, забезпечувати всю наукову, методичну та психологічну підтримку педагогів.

Сучасні вимоги до підвищення кваліфікації обумовлені необхідністю повноцінної реалізації таких функцій [ЗО]:

• інформаційної (задовольняти потреби спеціалістів в отриманні знань про досягнення в науці, про передовий вітчизняний та зарубіжний досвід);

• навчальної (організації та здійснення освітнього процесу в закладах підвищення кваліфікації);

• дослідницької (проведення наукових досліджень та експериментів в області післядипломної педагогічної освіти);

• експертної (наукова експертиза програм, проектів, оцінка необхідності, обґрунтованості та безпеки експериментальної роботи, що проводиться освітніми закладами).

У системі підвищення кваліфікації також мають виникнути дуже значні зміни, щоб наше суспільство, яке переживає сьогодні глибоку кризу цінностей, переросло виключно економічні інтереси та звернулося до більш глибоких вимірів моральності та духовності.

Освіту в системі підвищення кваліфікації можна вважати спрямованою на інтереси розвитку особистості, якщо через неї вдасться розв'язати такі задачі:

• стимулювати інтелектуальний розвиток та збагачення мислення через засвоєння сучасних методів наукового пізнання;

• виходячи з того, що людина живе в суспільстві, досягнути її успішної соціалізації через заглиблення в існуюче культурне, в тому числі техногенне та комп'ютеризоване середовище;

• гармонізувати відносини людини з природою через засвоєння сучасної наукової картини світу;

• враховуючи те, що сучасна людина живе в умовах насиченого та активного інформаційного середовища, навчити людину жити в його потоці, створювати передумови та умови для безперервної самоосвіти;

• приймаючи до уваги інтегративні тенденції розвитку науки й техніки в системі вищої освіти, в тому числі й педагогічної, формується потреба в новому рівні наукової грамотності, у створенні умов для набуття широкої базової освіти, дозволяє достатньо швидко переключатися на суміжні галузі професійної діяльності.

Системи підвищення кваліфікації мають розвивати та підсилювати свою здатність до зміни та стимулювання їх у суспільстві, підтримувати ідеали солідарності та рівності, зберігати точність та оригінальність в науці як обов'язкові умови високої якості освіти, мають, перш за все, враховувати потреби та інтереси слухачів (у межах безперервної освіти), щоб допомогти їм інтегруватися в глобальне суспільство майбутнього століття (Institute for Development Studies (IDS), The Institute for International Cooperation and Development (IICD), Harvard Institute for International Development (HIID) тощо).

Викладач XXI століття повинен володіти цими основними функціями і тоді він відповідатиме умовам сучасності та зможе внести свій позитивний внесок на цьому етапі історичного розвитку педагогіки.