💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

A) Бұзылыс сипаты.

B) Бұ зылыстың орналасқ ан жері (локализациясы).

C) Пайда болу себебі.

D) Этиологиялық себептердің ә сер ету уақ ыты.

E) Кемшіліктердің салдары.

$$$ 214

Дене (сомалық) бұ зылыстары; сенсорлық бұ зылыстар; бас ми іс-ә рекетінің бұ зылыстары – топтастыру негізі:

A) Бұ зылыс сипаты.

B) Бұ зылыстың орналасқ ан жері (локализациясы).

C) Пайда болу себебі.

D) Этиологиялық себептердің ә сер ету уақ ыты.

E) Кемшіліктердің салдары.

$$$ 215

Туа біткен, жү ре пайда болғ ан бұ зылыстар – топтастыру негізі:

A) Бұ зылыс сипаты.

B) Бұ зылыстың орналасқ ан жері (локализациясы).

C) Пайда болу себебі.

D) Этиологиялық себептердің ә сер ету уақ ыты.

E) Кемшіліктердің салдары.

$$$ 216

Тә рбиенің мақ сатталғ ан бағ ыты кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.

E) Тура жә не кері байланыстың болуын.

$$$ 217

Тә рбиенің кө пфакторлігі кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.

E) Тура жә не кері байланыстың болуын.

$$$ 218

Тә рбиенің ү здіксіздігі кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.

E) Тура жә не кері байланыстың болуын.

$$$ 219

Тә рбиенің кешендігі кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.

E) Тура жә не кері байланыстың болуын.

$$$ 220

Тә рбиенің екі жақ ты сипаты кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.