Тексерудің түрлері мен әдістері. Білімді, іскерлікті, дағдыларды бағалау.

Оқ ушылардың оқ у жұ мысын кү нде бақ ылап отыру. Бұ л ә діс арқ ылы мұ ғ алім оқ ушылардың тө ртібін, білімді қ алай қ абылдайтынын жә не тү сінетінін, тә жірибелік іскерлік жә не дағ дыларғ а машық тандыру кезінде ө з бетімен атқ ара алатын жұ мыстарын, оқ уғ а икемділігін, қ ызығ ушылығ ын, қ абілетін, білімді жү йелі алуын қ адағ алайды. Бақ ылау мә ліметтеріне сү йеніп, мұ ғ алім оқ ушылардың жеке ерекшіліктерін анық тап, оларды ө з жұ мысында қ олданып, оқ ушылардың білімдерін дұ рыс тексеруге жә не бағ алауғ а мү мкіндік алады..

Ауызша сұ рау оқ ушылардың білімін тексеріп бағ алау ү шін жиі қ олданылады. Бұ л ә діс арқ ылы мұ ғ алім оқ ушыларғ а оқ ылғ ан материал бойынша сұ рақ беріп, жауаптарын бағ алап, материалды қ аншалық ты дең гейде тү сінгендерін анық тайды. Жазбаша сұ рау бастауыш мектепте сирек қ олданылады, 1-сыныптың алғ ашқ ы жарты жылында ол мү лдем қ олданылмайды, себебі оқ ушылар ә лі жазуғ а дұ рыс ү йренген жоқ. 2-3 сыныптарда жазбаша ә діс арқ ылы білімді тексеру жиі қ олданылып, жалпы білім беретін мектептің негізгі жә не жоғ ары сатыларында білімді тексерудің негізгі ә дістерінің біріне айналады. Бақ ылау жұ мысының алдында мұ ғ алім оқ ушылардың оқ ылғ ан материалды мең гергенін анық тау мақ сатымен жазба жұ мыстарын жү ргізеді. Егер оқ ушылар тақ ырыпты не бө лімді жақ сы мең гермесе, онда бақ ылау жұ мысы жү ргізілмейді, оқ у материалын мең герту бағ ытында ең бектенеді.

Оқ ушылардың ү й жұ мысын тексеру – бастауыш мектептегі негізгі ә дістердің бірі. Кү нбе-кү нгі тексеру жақ сы нә тиже береді. Бұ л ә діс арқ ылы мұ ғ алім мең герілген білімнің сапасын бақ ылап, оқ ушылардың біліміндегі кемшіліктерді анық тап, келесі сабақ тардың жоспарларына тү зету енгізеді. Дә стү рлісі жә не тиімдісі – оқ ушылардың ү й жұ мыстары орындалғ ан дә птерлерді тексеру. Оқ у ү лгерімі нашар оқ ушылардың дә птерлерін ү немі тексеріп, жақ сы оқ итын оқ ушылардың дә птерлерін кейде тексеруге болады. Кейде сабақ тың соң ында ү й жұ мысын тез тексеруге болады, ол ү шін оқ ушылар жаттығ у жазып, немесе шағ ын ө здік жұ мыс орындап жатқ ан кезді пайдаланғ ан дұ рыс. Оқ ушылар тек дұ рыс жауапты айтады, мұ ғ алімнің қ ате жауаптарды талдауғ а уақ ыты жетпейді. Сондық тан осындай тексеруден кейін нашар оқ ушылармен жұ мыс істеледі.Емтихан - мұ ғ алімнің, мектептің жұ мысына мемлекеттің бақ ылау жасау қ ұ ралы. Емтихандар білім беру ұ йымдарының бақ ылауымен жә не басшылығ ымен ө ткізіледі. Мектеп ө міріндегі демократиялық ө згерістер, ізгілендіру білім, іскерліктерді бақ ылау жә не бағ алауды жетілдіруді талап етеді.Білім мен дағ дыны бақ ылау мен бағ алаудың маң ызы мен міндеттері. Оқ ушылардың оқ у материалын мең гергенін тексеру жә не бағ алау – оқ ыту нә тижелерін бақ ылау, оқ у процесінің ә р тү рлі кезең індегі оқ ушылардың танымдық іс-ә рекетін басқ ару.Білімді тексеру жә не бағ алау оқ ушының білім алуына кө мектесіп, оның жә не мұ ғ алімнің білім сапасы жө нінде сандық мә лімет береді. Мұ ғ алім оқ ушының білім дең гейінен хабар алып, оның танымдық жұ мысын ұ йымдастыруғ а негіз жасайды. Білімді тексеру жә не бағ алаудың мемлекеттік маң ызы бар. Мектептің, мұ ғ алімдер ұ жымының жұ мысын білімді басқ ару органдары оқ ушылардың ү лгеріміне қ арап бағ алайды. Мектеп ә кімшілігі, қ алалық, аудандық, облыстық білім беру ісін басқ ару органдары, Білім жә не ғ ылым министрлігі оқ ушылардың білімдерінің сапасын, мектеп жә не мұ ғ алімдердің жұ мысының жетістіктерін жә не кемшіліктерін білу ү шін бақ ылау жә не тексеру жұ мыстарын береді.