В» взаимодействие взросых с детьми

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Листы оценивания для оценки качества дошкольного образования

№ показателя

№ индикатора

Показатели и индикаторы

Показатель /индикатор подтверждается

Показатель /индикатор скорее подтверждается

Показатель /индикатор скорее не подтверждается

Показатель /индикатор не подтверждается

Среднее

Сотрудники создают и поддерживают доброжелательную атмосферу в группе

Общаются с детьми дружелюбно, уважительно, вежливо

Поддерживают доброжелательные отношения между детьми (предотвращают конфликтные ситуации, собственным примером демонстрируют положительное отношение ко всем детям)

Сотрудники не ограничивают естественный шум в группе (подвижные игры, смех, свободный разговор и пр.)

Голос взрослого не доминирует над голосами детей

Взрослые не прибегают к физическому наказанию или другим негативным дисциплинарным методам, которые обижают, пугают или унижают детей

Сотрудники способствуют установлению доверительных отношений с детьми

Обращаются к детям по имени, ласково (гладят по голове, обнимают, сажают на колени и т.п.)

В индивидуальном общении с ребенком выбирают позицию «глаза на одном уровне»

Учитывают потребность детей в поддержке взрослых (проявляют внимание к настроениям, желаниям, достижениям и неудачам каждого ребенка, успокаивают и подбадривают расстроенных детей и т.п.)

Побуждают детей высказывать свои чувства и мысли, рассказывать о событиях, участниками которых они были (о своей семье, друзьях, мечтах, переживаниях и пр.); сами делятся своими переживаниями, рассказывают о себе

Тепло обращаются с детьми во время различных режимных моментов (в том числе утром при встрече с ребенком, во время еды, подготовки ко сну, переодевания и пр.)

Сотрудники чутко реагируют на инициативу детей в общении

Выслушивают детей с вниманием и уважением

Вежливо и доброжелательно отвечают на вопросы и обращения детей, обсуждают их проблемы

Откликаются на любые просьбы детей о сотрудничестве и совместной деятельности (вместе поиграть, почитать, порисовать и пр.); в случае невозможности удовлетворить просьбу ребенка объясняютпричину

Взаимодействуя с детьми, сотрудники учитывают их возрастные и индивидуальные особенности

При организации игр и занятий принимают во внимание интересы детей

В ходе игры, занятий, режимных моментов и в свободной деятельности учитывают привычки, характер, темперамент, настроение, состояние ребенка (терпимо относятся к затруднениям, позволяют действовать в своем темпе, помогают справиться с трудностями, стремятся найти особый подход к застенчивым, конфликтным детям и др.)

Предлагая образцы деятельности, не настаивают на их точном воспроизведении детьми младшего и среднего дошкольного возраста; отмечая ошибки старших детей, делают это мягко, не ущемляя достоинство ребенка

Помогая ребенку освоить трудное или новое действие, проявляют заинтересованность и доброжелательность

Взаимодействуя с ребенком, педагоги учитывают данные педагогической диагностики его развития

Сотрудники уделяют специальное внимание детям с особыми образовательными потребностями

Помогают детям с особыми потребностями включиться в детский коллектив и в образовательный процесс

Уделяют специальное внимание детям, подвергшимся физическому или психологическому насилию (своевременно выявляют случаи жестокого или пренебрежительного обращения с ребенком, оказывают поддержку ребенку и его семье, в соответствии с рекомендациями специалистов

Сотрудники используют позитивные способы коррекции поведения детей

Чаще пользуются поощрением, поддержкой детей, чем порицанием и запрещением

Порицания относят только к отдельным действиям ребенка, но не адресуют их к его личности, не ущемляют его достоинства (например, «Ты поступил плохо», но не «Ты плохой» и т.п.).

Корректируя действия ребенка, взрослый предлагает образец желательного действия или средство для исправления ошибки

Педагоги планируют образовательную работу (развивающие игры, занятия, прогулки, беседы, экскурсии и пр.) с каждым ребенком и с группой детей на основании данных психолого-педагогическойдиагностики развития каждого ребенка

Дети постоянно находятся в поле внимания взрослого, который при необходимости включается в игру и другие виды деятельности

Данная страница нарушает авторские права?