Педагогика Рудольфа Штайнера

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Р. Штайнер (1861-1925) – австрийский педагог, мыслитель, философ. Философское учение Р. Штайнера – антропософия рассматривает педагогику как науку о человеке – совокупности трех составляющих: тела-души-духа.

Эта же трехчленность заложена в основу организации вальдорфской школы.

Первые семь лет жизни – «раннее детство» - (вклад в физическое развитие); следующие семь лет, с 7 до 14 – «детство» (вклад в эмоциональное развитие); далее, до 21 года, - «отрочество и юность» (вклад в духовное становление человека).

Главное свойство педагогики Р.Штайнера – отрицание прямого воздействия на обучающегося. Воспитание и обучение идут через постепенное формирование эмоциональной сферы, интеллекта к воспитанию волевой сферы ученика.

Стержень воспитательной работы – организация нравственного воспитания, в основу которого положены Добро, Красота и Правда. Эти качества послужат воспитаннику в дальнейшем основой морали, творчества и мудрости.

Главное действующее лицо – классный учитель, который организует почти всю учебно – воспитательную работу со своими учащимися;

- разрабатывает и преподаёт основные и общеобразовательные предметы;

- создает и поддерживает в интересах воспитания тесное взаимодействие между учащимися и учителями;

Необходимый план должен быть «прочитан» непосредственно в каждом ученике.

Большое внимание уделяется художественному воспитанию, которое ориентируется на развитие живого мышления и прочной воли.

Предметы учащиеся проходят эпохами: в течение 3 – 4 недель ежедневно на первых уроках даётся один и тот же предмет. Оценки не выставляются.

По окончании учебного года классный учитель составляет подробную психолого – педагогическую характеристику каждого учащегося.

1) Чем вызвана необходимость создания в России единой государственной системы раннего выявления и специальной помощи детям с отклонениями в развитии?

2) Каковы причины возрастания детских и подростковых отклонений и нарушений?

3) Каковы приоритетные задачи ближайшего будущего в области становления отечественной системы раннего выявления и специальной комплексной помощи проблемным детям и им семьям?

4) Найдите общие и отличительные черты вальдорфской школы и Монтессори - школы в содержании и организации обучения детей с отклонениями в развитии.

5) Что такое интеграция? Каковы современные представления о месте человека с ограниченными возможностями в обществе?