Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Алгоритм проведения диагностики
|
|
Диагностика по выявлению природных физических качеств, способностей ребенка и его готовности к обучению по программе «Основы классической хореографии» проводится в группах первого года обучения на первых двух занятиях. Диагностика проводится с каждым ребенком индивидуально. Педагог диагностирует шесть параметров по трем уровням, используя разработанные критерии:
| Начальный уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
| Чувство ритма (способность воспроизвести прослушанный музыкальный ритм) | ||
| ребенок не может воспроизвести музыкальный ритм | ребенок допускает некоторые ошибки при воспроизведении | ребенок полностью воспроизводит предложенный педагогом музыкальный ритм (простукивание, хлопки, музыка) |
| Выворотность ног (способность развернуть ноги (бедра, колени, голени и стопы) в положение «присед, ноги врозь вне») | ||
| ребенок не может поставить ноги в 1-ю позицию и выполнить это упражнение | ребенку сложно поставить ноги в 1-ю позицию, в положении глубокого приседа колени широко не раскрываются, а направлены вперед | в положении 1-й позиции ребенок выполняет глубокий присед, отрывая постепенно пятки, колени направляются в стороны по открытой линии плеч, а тазобедренная часть и бедра образуют прямую линию |
| Высокий подъем стопы (способность осуществить изгиб стопы вместе с пальцами, чтобы в профиль просматривалась месяцеобразная форма) | ||
| высокий подъем либо есть, либо его нет, это заложено природой | ребенок с помощью педагога изгибает стопу вместе с пальцами в месяцеобразную форму | |
| Танцевальный шаг (способность из 1-й позиции ног в выворотном положении при помощи педагога поднять ногу на максимальную высоту вперед, в сторону, назад) | ||
| ребенок с помощью педагога поднимает ногу не более чем на 90º | ребенок с помощью педагога может поднять ногу на 90º - 160º; коленный сустав не выпрямлен, подъем не натянут; спина неровная | при помощи педагога ребенок поднимает ногу на 160º -180º с выпрямленным коленным суставом, вытянутым подъемом; спина при этом ровная |
| Активная гибкость (величина наклона назад и вперед) | ||
| ребенку сложно выполнить эти упражнения даже с помощью педагога | при наклоне вперед ребенок достает головой колени, обхватывает руками щиколотки ног, но при этом ноги в коленных суставах согнуты; упражнение «рыбка» ребенок выполняет с помощью педагога | из положения стоя, ноги вытянуты, стопы сомкнуты, ребенок наклоняется вперед, достает головой колени и обхватывает руками щиколотки ног; из положения лежа на животе ребенок удерживает положение прогнувшись лежа на животе, достает пальцами ног макушку головы (упражнение «рыбка») |
| Выразительность (способность мимикой, движением тела передать образ музыкального произведения) | ||
| движения и мимика лица не соответствуют характеру музыки | движения и мимика лица частично передают образ музыкального произведения | ребенок прослушивает музыкальный отрывок (песня «Я на солнышке лежу»), выражением лица, движениями тела полностью передает образ и характер песни |
Заполнение Таблицы № 1:
1. педагог выставляет баллы каждому учащемуся по параметрам (ритмичность, гибкость в тазобедренном суставе, «высокий подъем», пассивная гибкость, активная гибкость, выразительность);
2. просчитывает сумму баллов у каждого ребенка, показатель вносит в графу «Сумма баллов»;
3. определяет уровень развития физических качеств ребенка, показатель вносит в графу «Уровень».
При этом педагог пользуется следующей шкалой оценок:
| Оценка параметров | Уровень по сумме баллов | ||
| начальный уровень | 1 балл | 5-9 баллов | начальный уровень |
| средний уровень | 2 балла | 10-14 баллов | средний уровень |
| высокий уровень | 3 балла | 15-18 баллов | высокий уровень |
Таблица № 1
|
|