Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Питання для самопідготовки.
|
|
1. Принцип системи навчання сліпоглухонімих, розробленої І.П.Соколянським та О.І Мещеряковим.
2. Вимоги до проведення навчальної та корекційно-виховної роботи з учнями із ЗПР.
3. Яке загальнонаукове значення має досвід виховання сліпоглухонімих, які досягли високого рівня пізнавального й індивідуального розвитку?
4. Що утруднює процес навчання й виховання розумово відсталих з глибокими порушеннями слуху, з ураженням функції зорового аналізатора? Порівняйте загальні особливості розвитку розумово відсталих з нормальним зором і слухом та дітей з поєднанням сенсорного й інтелектуального дефектів.
5. Принципи організації комплектування спеціальних установ для аномальних дітей.
ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ:
1. Анонс статей журналів “Дефектологія” і “Педагогіка і психологія” та спеціальної літератури.
2. Скласти таблиці “Заклади системи Міністерств освіти, соціального забезпечення і охорони здоров’я”.
ІНДИВІДУАЛЬНО - САМОСТІЙНА РОБОТА:
Реферати або повідомлення:
1.Принцип системи навчання сліпоглухонімих, розробленої І.П.Соколянським та О.І.Мещеряковим.
2.Вивчення досвіду роботи допоміжної школи з виховання готовності учнів до самостійної праці //Дефектологія. – 2002. - № 3. – С. 5-8.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
3.Лечение, обучение и воспитание в детском санатории //Педагогика. – 2001. - № 6. – С. 49-52.
4.Вдосконалювати навчання і виховання в школах-інтернатах, спецшколах //Педагогічна Житомирщина. – 2001. - № 3. – С. 50-51.
5. Роль педагога в навчанні, вихованні й корекції розвитку аномальних дітей
6. Вимоги до особистості педагога-дефектолога та його професійної підготовки.
Література
1. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1967. – 202 с.
2. Дефектологический словарь / Под ред. Дьякова А.И. – М., 1970. – 453 с.
3. Дидактичний матеріал для логопедичних занять із дітьми дошкільного і молодшого шкіьного віку / Упорядник Л.Д. Плющова. – Х.: Вид. Група “Основа”, 2007. – 144 с
4. Логопедия в школе: Практический опыт / Под ред. В.С. Кукушина. Изд-е 2-е, перераб. И дополн. – М.: ИКЦ «МарТ», «Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 368 с.
5. Макарова С. Щоб ротик був слухняний. Лоогопедичний практикум. – Тернопіль: підручник і посібник, 2008. – 160 с.
6. Москвіна Т.П. Основи дефектології: Навчальний посібник. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. – 229 с.
7. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева. – 2-е изд.– Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 576 с.
8. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч.посібник. - К.: Вища школа, 1994. – 143 с.
9. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1999. – 265 с.
10. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Учебное пособие для педагогических училищ. – М.: Просвещение, 1989. – 256 с.
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Зарегистрироваться в сервисе
11. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч.посібник. - К.: Вища школа, 1994. - С. 90-101.
12. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи патопсихології: Навч.посібник. - К.: Перун, 1996. - С. 57-65.
13. Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя дигностика и коррекция. - М.: Просвещение, 1992. - С. 67-71.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:
1. Дефектологический словарь /Под ред. Дьячкова А.И. - М., 1970.
2. Лисенко В.І. Психологічна корекція психоемоційних станів дітей, що постраждали від наслідків Чорнобильської катастрофи: Автореферат дис... канд. психол. наук. - Харків, 1996. – 24 с.
3. Одинченко Л.К. Допомога аномальним дітям в Україні (Х-ХХ ст.) //Педагогіка і психологія. - 1992. - № 2. - С. 120.
4. Башинський Г.І. Національна програма “Діти України” в дії //Педагогічна Житомирщина. - 2000. - № 1. - С. 10-12.
5. Кукушкина О.И. Компьютерная программа детей с отклонением в развитии //Педагогика. – 2001. - №6. – С. 33-40.
6. Конопацька О.С. Вдосконалювати навчання і виховання в школах-інтернатах, спецшколах //Педаг. Житомирщина. – 2001. - №3. – С. 50-51.
7. Гордієнко І.Ю. Медичні та етичні аспекти пренатальної діагностики вродженої патології //Здоров’я України. - К., 2002. - № 2. – С. 15-17.
8. Пічугіна Т., Куплевська Л., Бузько О. До питання диференціальної діагностики мовленнєвих порущень у дітей із нервово-психічними захворюваннями //Дефектологія. – 2002. - № 3. – С. 34-36.
|
|