Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Практичне заняття 12-13. Діти з іншими вадами розвитку реактивні стани (неврози і психопатії) і конфліктні переживання.
|
|
1. Реактивний стан та конфліктні переживання у дітей.
2. Особливості розвитку дітей з реактивним станом і конфліктними переживаннями.
3. Причини реактивних станів.
4. Визначення психопатії. Форми психопатій.
5. Основні особливості психопатичних форм поведінки дітей.
6. Головні напрями корекційно-виховної роботи при різних формах психопатій
7. Механізми формування неврозу.
8. Конфліктні переживання.
9. Акцентуації характеру (особистості).
Загальна характеристика дітей з порушеннями поведінки. Дитяча агресивність: причини, прояви, корекція. Гіперактивність: причини, прояви, корекція. Повільна дитина: характеристика, особливості виховання. Порушення розвитку міжособистісних стосунків у дошкільному віці. Порушення поведінки та емоційно-вольової сфери у підлітковому віці. Особливості проявів акцентуацій характеру у підлітків. Корекція порушень поведінки у підлітків.
ЗАПИТАННЯ ДЛЯ САМОАНАЛІЗУ І САМОПЕРЕВІРКИ:
1. У чому полягають особливості розвитку дітей з реактивними станами та конфліктними переживаннями? Назвіть причини цих станів.
2. Схарактеризуйте особливості поведінки дітей при різних проявах психопатій та обґрунтуйте специфіку індивідуального корекційного підходу в окремих випадках.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
3. Схарактеризуйте загальні й специфічні принципи організації системи спеціальних закладів для аномальних дітей.
4. Які види психопатій спостерігаються вже в дошкільному віці?
5. Які основні принципи комплектування закладів для аномальних дітей?
6. Як організована робота медико-педагогічної комісії?
7. Які види неврозів спостерігаються в дитячому й підлітковому віці?
8. Чому вчителеві початкових класів масової школи необхідно знати особливості розвитку аномальних дітей?
9. Дайте визначення психопатії, назвіть її основні ознаки. Чи завжди є підстави при зовнішніх розладах поведінки говорити про справжню психопатію?
Завдання для індивідуально-самостійної роботи
· Змоделювати бесіду з батьками дітей масової школи про причини реактивних станів та корекційною роботою з учнями початкової школи.
· Змоделювати бесіду з батьками дітей-психопатів про причини виникнення психопатій та допомогу батькам у вихованні таких дітей.
· Змоделюйте бесіду з батьками молодших школярів масової школи про причини конфліктних ситуацій і допомогти батькам в аналізі особистої поведінки їх у сім’ї, що призводить до конфліктних переживань їхніх дітей.
· Змоделюйте бесіду з батьками дітей, які мають невротичні риси особистості та поведінки щодо причин, які їх викликають та яку допомогу ви можете запропонувати батькам цих дітей.
Підготувати реферати або повідомлення:
1. Вимоги до діяльності педагога з дітьми-психопатами.
1..Іпотерапія в програмі реабілітації інвалідів.
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Зарегистрироваться в сервисе
2. Організація корекційної роботи з агресивними дітьми.
3. Причини самогубства дітей і підлітків
4. Психодрама: помощь детям, пережившим насилие.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч.посібник. – К.: Вища школа, 1994. – С. 101-133.
2. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Просв., 1967. – С. 91-174.
3. Дети с отклонениями в развитии: Методич.пособие / сост. Н.Ю.Шматко. – М.: Акваріум, 1997. – С. 52-92.
4. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи патопсихології: Навч.посібник. – К.: Перун, 1996. – С. 86-102, 102-120, 189-201, 287-309.
5. Шебанова С.Г. Психокорекція агресивної поведінки // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 3. – С. 15-23.
6. Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение, 1992. – С. 74-75.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:
1. Дефектологический словарь / Под ред. Дьякова А.И. – М., 1970.
2. Бех І.Д. Спадкові передумови розвитку особистості // Рідна школа. – 1996. – № 7. –- С. 2-4.
3. Бовть О. Організація корекційної роботи з агресивними дітьми // Початкова школа. – 1997. – № 7. – С. 25.
4. Бовть О. Причини агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 94-100.
5. Тюріна В.О. Причини самогубства дітей і підлітків // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 2. – С. 53-61.
6. Башинський Г.І. Національна програма “Діти України” в дії // Педагогічна Житомирщина. – 2000. – № 1. – С. 10-12.
7. Шевченко С. Шкідливі звички шкільної молоді (до проблем оздоровлення нації) // Рідна школа. – 2000. – № 2. – С. 19-22.
8. Гордієнко І.Ю. Медичні та етичні аспекти пренатальної діагностики вродженої патології // Здоров’я України. – К., 2002. – № 2. – С. 15-17.
9. Опухова Н.Г. Психодрама: помощь детям, пережившим насилие // Педагогика. – 2001. – № 3. – С. 88-97.
|
|