Зіңіз оқитын университетте ақпаратпен алмасу үдерісіне ықпал жасайтын факторлар.

Мен ә л – Фараби атындағ ы Қ азақ Ұ лттық Универсиететінің магистрантымын. Бұ л мен оқ итын жоғ ары оқ у орнының оқ у-тә рбие ү дерісі – белгілі бір мемлекеттік жә не бү кіл ә лемдік кең істіктегі қ ұ жаттар мен ресми бұ йрық тар, нұ сқ аулық тарды іске асырушы білім беретін шаң ырақ. Соның ішінде, Қ азақ стан Республикасының Конституция заң дары мен қ ағ идаларына, ел Президентінің халық қ а арнағ ан Жолдауларына, ЮНЕСКО-ның, ОЭСР-дің халық аралық білім саясатының материалдарына негізделеді. Қ азақ стан Республикасындағ ы жоғ ары білім мемлекеттің ұ зақ мерзімдік басымдық тары арасында ерекше орын алады жә не ол шын мә нінде ұ лттық қ ауіпсіздік проблемасы болып табылады.

Жоғ ары білім мемлекет қ ызметінің барлық жақ тарына экономикалық, ә скери, экологиялық, технологиялық, мә дени, басқ ару жә не басқ а салаларына тү гел дерлік ық пал етеді.

Рухани ө ндірістің аса маң ызды бұ л саласы қ оғ амның қ ызмет етуінің интеллектуалдық жә не экономикалық базасын қ ұ райды. Ол мә дениетті сақ таудың жә не оны болашақ ұ рпақ қ а жеткізудің басты қ ұ ралы болып табылады.

Қ азіргі заманның аса ө ткір проблемасы - ғ ылымғ а, білімге жә не ар-ождан бостандығ ына дү ниетанымдық синтез жасау проблемасынан тыс қ ала отырып, ө зінің аса маң ызды болжаушылық қ ызметін – мә дениеті тү зу жә не ділді (менталитет) қ алыптастыру қ ызметін толық дә режеде жү зеге асыра алмауда.

Дү ниеге этикалық жауапкершілікпен қ арайтын, инновациялық, шығ армашылық ойлауғ а дағ дыланғ ан, дү ниетанымдық мә дениеті жетілген, адамгершілігі мол жә не білікті мамандардың жаң а ұ рпағ ын қ алыптастыру идеясы дамудың стратегиялық бағ дары болады.

Рухани жә не материалдық дү ниелердің ү йлеспеушілігі ұ дайы байқ алып отыратын бұ л қ оғ амды ө зін-ө зі ұ йымдастыратын, ү здіксіз дамып отыратын жү йе ретінде тү сіну кө зделеді.

Жеке адамның рухани ә лемінің дамуы оның материалдық мұ қ таждық тарынан ә лдеқ айда озып кеткен тұ ста тарихтағ ы бақ ытты кезең дері, қ оғ амның, оның мә дениетінің, білімінің, экономикасының бақ ытты даму дә уірі басталды. Қ айта ө рлеу дә уірі жә не одан кейінгі Ағ арту дә уірі дә л осындай кезең дер болса керек.

Гуманитарлы бағ ыттағ ы жоғ ары білімнің жаң а ү лгісінің басты мақ саттары (стратегиялық):

- студенттердің бойында шешімдердің ә р тү рлілігіне, кө п ө лшемділігіне, басқ аша ойлауғ а, тө зімділікке, табандылық қ а жә не ө зінің іс-ә рекеттері ү шін адамгершілік жауаптылық қ а негізделген нұ рлы, ізгілікті кө зқ арасты дарыту;

- оқ ыту барысында оқ ытылатын, мең герілетін ғ ылыми-біліми нысандарды қ абылдаушы контингенттің интеллектуалдық іс-ә рекетінің ү йлесімділігіне, оның біртұ тас жү йеде мең геруіне қ олайлы жағ дай туғ ызу.

47. Ө з магистрлік тобың а тиімді шешім қ абылдауғ а мү мкіндік туғ ызатын жоспар қ ұ рың ыз. «Жоспарлау» ұ ғ ымына мақ сатты айқ ындау жә не оғ ан жету жолдары енеді: батыста кә сіпорынның ә рекетін жоспарлау, ө ткізу, қ аржы, ө ндіріс жә не сатып алу секілді маң ызды бағ ыттар бойынша жү зеге асырылады. Мұ ндайда, ә рине, барлық жоспарлар бір-бірімен тығ ыз байланыста болады.

Мә селен, жоспралаудың мынадай кезең дері ажыратылады:
- бар мү мкіндікті бағ алау;
- басты міндет немесе мақ сат;
- жоспарлы ұ сыныстар;
- баламалар (альтернативтер);
- баламаларды қ ойылғ ан мақ саттармен салыстыру;
- баламаларды таң дау;
- қ осалқ ы жоспарлауды тұ жырымдау;
- жоспарды цифр тү рінде кө рсету.

Жоспар жасағ анда бірнеше ә дісті бірден қ олдана аламыз. Бұ л ә дістер бірін-бірі толық тырылып, байланыстырылып тұ руы керек. Кең қ олданылатын маң ызды ә дістердің бірі болып баланстық ә дісті қ арастырамыз. Бұ л ә дісте материялдық жә не ақ шалай ресурстардың қ орлары мен қ ажеттіліктері жә не жоспар элементтерімен байланыстары қ арастырылады. Баланстық ә дісті дұ рыс қ олдана білу республикалық, кә сіпорындық ә ртү рлі салалармен қ арым қ атынасты, ресурстардың тиімді жұ мсалуын, дамуды дұ рыс жоспарлауғ а мү мкіндік береді. Бұ л ә дісте кө бінесе материалдық ресурстар балансы, жұ мыс кү ші, жер кө лемі, т.б, баланстық ө лшемдер есепке толығ ымен алынады.Жеке баланстық есептерді жә не халық шаруашылық балансын есемтеуде экономикалық математикалық модельдеу ә дісі мен есептеуіш техника кең інен қ олданылуда.