Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Старшая и подготовительная группа
|
|
| Формы образовательной деятельности в режимных моментах | Кол-во в неделю | Режимный момент |
| Общение | ||
| Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта | ежедневно | все |
| Беседы и разговоры с детьми по их интересам | ежедневно | все |
| Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр | ||
| Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 3 раза в неделю | 1 половина дня |
| Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 2 раза в неделю | 2 половина дня |
| Детская студия (театрализованные игры) | 1раз в2недели | 2 половина дня |
| Досуг здоровья и подвижных игр | 1раз в 2недели | 2 половина дня |
| Подвижные игры | ежедневно | все |
| Познавательная и исследовательская деятельность | ||
| Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа мышления»). | 1 раз в 2 недели | 2 половина дня |
| Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности | 1 раз в 2 недели | все |
| Наблюдения за природой (на прогулке) | ежедневно | 1 половина дня |
| Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | ||
| Музыкально-театральная гостиная | 1 раз в неделю | 2 половина дня |
| Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам) | 1 раз в неделю | 2 половина дня |
| Чтение литературных произведений | ежедневно | 1 половина дня |
| Самообсуживание и элементарный бытовой труд | ||
| Самообслуживание | ежедневно | все |
| Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | ежедневно | все |
| Трудовые поручения (общий и совместный труд) | 1 раз в 2 недели | 2 половина дня |
Учебный план непосредственно организованной образовательной деятельности
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 города Колы,
реализующего образовательную программу дошкольного образования на 2015 - 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 города Колы (далее – Учреждение), реализующего образовательную программу дошкольного образования (далее – Программа) составлен в соответствии с:
- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ, от 29.12.2012г.;
- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами - СанПиН 2.4.1.3049 – 13 от 15.05.2013г. № 26;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»;
Учебный план Учреждения, реализующего Программу, определяет объём учебного времени, отводимого на проведение видов специально организованной образовательной деятельности (далее – НОД).
Распределение количества НОД основано на принципах:
1. Соблюдения права воспитанников на дошкольное образование.
2. Дифференциации и вариативности, которое обеспечивает использование в образовательном процессе модульный подход.
3. Соотношения между обязательной частью - не менее 60% от общего нормативного времени, отводимого на освоение образовательной программы дошкольного образования и частью, формируемой участниками образовательных отношений - не более 40% от общего нормативного времени, отводимого на освоение образовательной программы дошкольного образования.
4. Сохранения преемственности между обязательной частью и частью, формируемой участниками образовательных отношений.
5. Отражения специфики Учреждения:
- учёт особенностей возрастной структуры – в Учреждении функционирует 13 групп: 9 групп общеразвивающей направленности, из них: 3 группы раннего возраста (1.5 - 3г), 2 младших группы (3-4г),
2 средних группы (4-5л), 1 старшая группа (5-6л), 1 подготовительная к школе группа (6-7 лет); 4 группы компенсирующей направленности, из них- 3 группы для детей с ТНР (5 – 7 лет), 1 группа для детей с ЗПР (5 – 7 лет);
- ориентирование на реализацию социального заказа на образовательные услуги.
Учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели. Ежедневный график работы Учреждения с 7.00 до 19.00 часов, группы функционируют в режиме полного дня (12-часового пребывания).
Объём учебной нагрузки в течение недели соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций.
Продолжительность НОД:
в группе раннего возраста – до 10 мин,
в младшей группе - до 15 мин,
в средней группе - до 20 мин,
в старшей группе - до 25 мин,
в подготовительной - до 30 мин,
Время проведения НОД и их количество (ежедневно):
в группе раннего возраста – 2
в младшей группе - 2
в средней группе - 2
в старшей группе - 3 - 4
в подготовительной - 3 - 4
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, в старшей и подготовительной 45 мин и 1ч 30 мин соответственно.
В группе для детей раннего возраста все виды НОД организуются по подгруппам в первую и вторую половину дня. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется как в первую половину дня, так и после дневного сна, ее продолжительность составляет не более 25-30 минут.
Учебный год состоит из 34 недель с учётом диагностического периода и каникулярного режима деятельности Учреждения.
Календарный учебный график на 2015– 2016 учебный год
| Учебный год | Период | Количество учебных недель |
| 01.09 – 19.09 | адаптационный, диагностический период | - |
| 1 полугодие Каникулярные дни | с 21.09.2015г. по 25.12.2015г. с 28.12.15 по 31.12.2015г. | 15 недель |
| 2 полугодие Каникулярные дни | с 11.01.2016г. по 28.05.2016г. с 1.02.16 по 05.02 2016г. (выход из полярной ночи) | 19 недель |
| Летний период | 01.06.16 – 31.08.2016г. | - |
| Всего | 34 недели |
Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимает не менее 50% от общего времени НОД (без учёта части, формируемой участниками образовательных отношений).
В учебный план включены пять образовательных областей, обеспечивающих познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.
Каждой образовательной области соответствуют различные виды непосредственно организованной образовательной деятельности, название и содержание которых определяется примерными образовательными программами:
- «Программа воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой (группа раннего возраста от 1.5 до 3 лет);
- Программа развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100») под. редакцией А.А.Леонтьева;
- Парциальная программа «Добрый мир», автор Л.Л.Шевченко (группы старшего дошкольного возраста компенсирующей направленности),
- Программы коррекционной направленности: «Логопедическая работа по преодолению общего недоразвития речи у детей», авторы Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина (для детей с тяжелыми нарушениями речи), «Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей», авторы Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина (логопункт),
«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», автор С.Г.Шевченко.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений обеспечивает вариативность образования, отражает познавательное и коррекционное развитие воспитанников. Реализация осуществляется в форме факультативной непосредственно организованной образовательной деятельности: в группах старшего дошкольного возраста общеразвиваюющей направленности – раннее обучение английскому языку, занятия на логопедическом пункте; в группах компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста – занятия по духовно-нравственному развитию по программе «Добрый мир», автор Л.Л.Шевченко, для детей с задержкой психического развития - дополнительное коррекционное занятие.
Общая учебная нагрузка (количество НОД в неделю) обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений учебного плана по всем направлениям развития составляет:
в группе раннего возраста - 10 / 1ч 40мин, в младшей группе - 10 / 2 ч 30 мин
в средней группе - 10 / 3 ч 20мин, в старшей группе - 15 / 6 ч 15 мин
в подготовительной группе -17 / 8 ч 30мин.
Данный учебный план гарантирует подготовку детей к школьному обучению.
Учебный план непосредственно организованной образовательной деятельности на 2015 – 2016 учебный год Группы общеразвивающей направленности
| № | Инвариантная (обязательная) часть | Количество занятий в неделю | ||||||
| Группа раннего возраста (1.5 - 2г.) | Группа раннего возраста (2 - 3г.) | Младшая группа (3 - 4г) | Средняя группа (4 - 5л.) | Старшая группа (5 - 6л.) | Подгот. группа (6 - 7л.) | |||
| Образовательные области | Содержательные модули | |||||||
| 1, 5 | 1, 5 | |||||||
| Ознакомление с окружающим миром | 0, 5 | 0, 5 | ||||||
| Сенсорное развитие | - | - | - | - | ||||
| Математическое развитие | - | - | ||||||
| Информатика | - | - | - | - | - | |||
| 1.2 | Речевое развитие | 1, 5 | 1, 5 | |||||
| Развитие речи | - | - | - | |||||
| Развитие речи и подготовка к обучению грамоте | ||||||||
| Риторика общения | - | - | - | - | ||||
| Введение в художественную литературу | 0, 5 | 0.5 | ||||||
| 1.3 | Социально-коммуникативное развитие | - | - | - | ||||
| Познаю себя | - | - | - | 0, 5 | 0, 5 | |||
| Основы безопасности жизнедеятельности | - | - | - | 0, 5 | 0, 5 | |||
| 1.4 | Художественно-эстетическое развитие | |||||||
| Музыка | ||||||||
| Лепка | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | ||
| Конструирование | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | ||
| Аппликация | - | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | |||
| Рисование | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | 0, 5 | ||||
| 1.4 | Физическое развитие | |||||||
| Физкультура | ||||||||
| Плавание | - | |||||||
| ИТОГО: | ||||||||
| 2. | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | |||||||
| Факультативный курс | Английский язык | - | - | - | - | |||
| Коррекционная работа | Логопункт | |||||||
| ВСЕГО |
Младший дошкольный возраст (3–4 года).
Общая тема «Путешествие по улицеи парку (на фоне времён года) »
| Месяц | Тема |
| Октябрь | Мы и природа |
| Растения (деревья, кусты, цветы) | |
| Фрукты, ягоды, овощи | |
| Домашние животные | |
| Дикие животные | |
| Ноябрь | Цветная страна |
| Путешествие в красную страну | |
| Путешествие в жёлтую страну | |
| Путешествие в оранжевую страну | |
| Путешествие в синюю страну | |
| Декабрь | Зима |
| Зима | |
| Птицы зим ой | |
| Дикие звери зимой | |
| Как мы встретим Новый год или Что такое Новый год | |
| Январь | Мы и наша семья |
| Кто мы | |
| Какие мы | |
| Одежда | |
| Февраль | Наша семья |
| Обувь | |
| Моя семья. | |
| Помощь маме | |
| Фиолетовая страна | |
| Март | Мы и наш дом |
| Мебель | |
| Вещи | |
| Столовая и кухонная посуда | |
| Чайная посуда | |
| Апрель | Весна и времена года |
| Весна | |
| Весна | |
| Путешествие в голубую страну | |
| Части суток | |
| Май | Что мы знаем и умеем |
| Времена года. | |
| Лето | |
| Времена года | |
| Что мы знаем и умеем |
Средний дошкольный возраст (4–5 лет).
Общая тема «Путешествие по городу и лесу» (на фоне времён года)»
| Месяц | Тема |
| Октябрь | Осень |
| За овощами в огород | |
| За фруктами в сад | |
| В лес за грибами и ягодами | |
| Осень | |
| Ноябрь | Мой город |
| Улицы моего города | |
| Как вести себя на улице | |
| Мы идём в магазин | |
| Досуг в выходные (библиотека дома, музей, для чего и как его организовать, театр дома…) | |
| Декабрь | Я и моя семья |
| Я и моя семья | |
| Наш дом | |
| Зима | |
| Зимние праздники | |
| Январь | Хозяйничаем дома |
| Мебель | |
| Еда и посуда | |
| Одежда, головные уборы, обувь | |
| Февраль | Профессии людей моего города |
| Профессии | |
| Творческие профессии | |
| Папин праздник (роль в семье) | |
| Мамин праздник (роль в семье) | |
| Март | Живые обитатели Земли |
| Дикие звери (в зоопарке) | |
| Домашние животные домашние любимцы | |
| Птицы | |
| Рыбы, морские и речные обитатели | |
| Апрель | Весна |
| Весеннее пробуждение природы | |
| Насекомые или шестиногие малыши | |
| Сажаем растения | |
| Откуда хлеб пришел | |
| Май | Что мы знаем и умеем |
| Транспорт | |
| Мой календарь | |
| Что мы знаем и умеем «У солнышка в гостях» (Про все времена года) | |
| Что мы знаем и умеем |
Старшая группа (5–6 лет).
Общая тема «Путешествие по родной стране (на фоне времён года)»
| Месяц | Тема |
| Октябрь | Родная страна |
| Место, в котором я живу (Какая она, моя осень) | |
| Мой родной город | |
| Россия – моя Родина | |
| Ноябрь | Путешествие по родной Земле |
| Отправляясь в путь… | |
| Транспорт | |
| Помощники: глобус и карта | |
| Не скучная дорога | |
| Декабрь | Путешествие зимы |
| Северный полюс | |
| Тундра и её обитатели | |
| Тайга | |
| Новый год | |
| Январь | Кто я |
| Если хочешь быть здоров | |
| Если хочешь быть здоров | |
| Береги себя и своих близких | |
| Февраль | Столица России |
| Столица нашей Родины – Москва | |
| История Москвы | |
| Театры и музеи Москвы | |
| Народные праздники | |
| Март | Традиции родной стороны |
| Устное народное творчество | |
| Народные промыслы | |
| Народный костюм | |
| Мой народ | |
| Апрель | Путешествие на юг |
| Весна в степи | |
| Откуда хлеб пришёл | |
| К лету в гости | |
| Широка страна моя родная | |
| Май | Что мы знаем и умеем |
| Часы и календари | |
| Средства связи | |
| Что мы знаем и умеем (Театральная неделя «12 месяцев») | |
| Что мы знаем и умеем. «Наша книга знаний» |
Подготовительная группа (6–7 лет).
Общая тема «Путешествие по миру (на фоне времён года)»
| Месяц | Тема |
| Октябрь | Россия – многонациональная страна |
| Путешествие в прошлое России | |
| Путешествие в прошлое России | |
| Россия - наш общий дом | |
| Я – гражданин России | |
| Ноябрь | Путешествие в Европу |
| Подготовка к путешествию | |
| Подготовка к путешествию | |
| Путешествие в Европу | |
| Путешествие в Европу | |
| Декабрь | Путешествие в Америку |
| Путешествие в Америку | |
| Путешествие в Америку | |
| В гостях у индейцев. | |
| Новый год | |
| Январь | Путешествие в Африку |
| Маски на лице и в жизни | |
| Путешествие в Африку | |
| Что скрывали пирамиды | |
| Февраль | Путешествие в Австралию и Азию |
| Путешествие в Австралию | |
| Путешествие в Австралию | |
| Путешествие в Азию | |
| Путешествие в Азию | |
| Март | По морю, по океану |
| Путешествие в Антарктиду | |
| Полярники | |
| По морю, по океану | |
| Почему люди такие разные | |
| Апрель | Путешествие по земле и не только… |
| Чудеса, да и только | |
| Космическое путешествие | |
| Открытия науки: от арабских цифр к роботу и компьютеру | |
| Путешествие в будущее (машина времени) | |
| Май | Что мы знаем и умеем |
| И помнит мир спасенный | |
| Я – гражданин мира | |
| Голубая планета | |
| Кругосветное путешествие |
Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также деятельности общения, восприятия художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.
Организация образовательного процесса в МДОУ детский сад № 4 строится на основе учебного плана, разрабатываемого самостоятельно. Учебный план обеспечивает возможность получения всеми воспитанниками общеобразовательной подготовки с учетом их потребностей, а также создает условия, способствующие развитию познавательных интересов и активному формированию личности каждого ребенка.
|
|