Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Аграмматическая дисграфия






    Проявляется на уровне слова, словосочетания, предложения и текста. Является составной частью единого симптомокомплекса лексико-грамматического недоразвития. Чаще всего отмечается у детей с ОНР. Программа рассчитана на 80 часов и охватывает следующие уровни: слово, предложение, текст.

    Задачи коррекционного обучения:

    1. Установление логических и языковых связей между предложениями;

    2. Уточнение морфологической структуры слова (приставка, суффикс, корень, окончание);

    3. Развитие навыков словоизменения и словообразования (различные способы);

    4. Развитие навыка правильного употребления предложно-падежных конструкций;

    5. Развитие навыков использования в речи различных видов связи в словосочетаниях (управления и согласования);

    6. Обучение синтаксически правильному оформлению предложения;

    7. Обучение конструированию сложного предложения.

    Данный раздел программы рекомендован для работы с детьми с ОНР.


    План работы по преодолению

    аграмматической биографии

    Тема занятия Содержание работы Часы  
    1. Слово. Словосочетание. Предложение  
    А. Развитие навыков словообразования  
    1. Родственные слова Знакомство с понятием «родственное слово». Подбор родственных слов. Знакомство с одно­коренными словами. Дифференциация одноко­ренных и родственных слов. Пополнение слова­ря и развитие навыков словообразования    
    2. Корень слова Знакомство с понятием «корень». Дифференци­ация однокоренных и родственных слов. Соот­несение слов со схемой. Выделение единого корня и правописание родственных и одноко­ренных слов    
    3. Приставка Знакомство с приставками. Тренировка в нахож­дении приставки в словах. Графическое обозна­чение приставки. Правописание приставок. Раз­витие временных и пространственных представ­лений. Развитие зрительного и слухового внимания. Образование новых слов при помощи приставок. Работа с антонимами    
      4. Суффикс Знакомство с суффиксами. Объяснение значе­ний различных суффиксов. Обогащение словаря по теме «Профессии». Образование существи­тельных с уменьшительно-ласкательным значе­нием. Выбор суффикса  
      5. Морфологический состав слова Закрепление знаний о корне, приставке, суф­фиксе и окончании. Формирование навыка раз­бора слов по составу. Уточнение значений слов. Работа с антонимами, синонимами. Развитие неречевых процессов  
      6. Предлоги Закрепление понятий о предлоге как о целом слове. Развитие временно-пространственных представлений. Выбор того или иного предлога  
      Б. Развитие навыков словоизменения
      7. Слова-предметы Знакомство со словами-предметами. Обозначе­ние изучаемых слов при помощи схемы.  
                 

     

    Тема занятия Содержание работы Часы  
        Обогащение номинативного словаря  
      8. Практическое упот­ребление существи­тельных в форме единственного и мно­жественного числа Знакомство с понятием числа. Словоизменение. Устранение аграмматизма в устной речи. Фор­мирование навыка образования форм един­ственного и множественного числа имен сущес­твительных. Развитие восприятия (зрительного, слухового). Развитие внимания (слухового, зри­тельного)  
    9. Практическое употребление существительных разного рода Знакомство с понятием рода. Тренировка в по­становке вопроса к существительным различ­ного рода, в разборе слова по составу. Обога­щение словаря. Развитие Логического мышле­ния    
    10. Употребление существительных в косвенных падежах Знакомство с падежными формами имен сущес­твительных. Дифференциация именительного и винительного, родительного и винительного падежей. Формирование навыка словоизмене­ния. Преодоление аграмматизма в устной речи    
    В. Развитие навыков согласования слов  
    11. Слова-признаки Развитие словаря признаков. Подбор признаков к предмету. Работа по словоизменению и слово­образованию. Развитие навыка постановки воп­роса к словам-признакам. Соотнесение слов, обозначающих признаки предметов, со схемой    
    12. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе Развитие словаря признаков. Работа по слово­изменению и согласованию имен прилагатель­ных с именами существительными в роде и числе. Работа с антонимами, синонимами    
    13. Согласование прилагательных с существительными в падеже Согласование существительных с прилагатель­ным в роде. Согласование имен прилагательных с именами существительными в падеже. Прео­доление аграмматизма в устной речи    
                 

     

     

    Тема занятия Содержание работы Часы  
    14. Слова-действия Знакомство с действиями предметов. Обогаще­ние глагольного словаря. Развитие навыков сло­воизменения. Подбор действия к предмету. Соотнесение слов, обозначающих действия предмета, с графической схемой    
      15. Согласование глагола с существи­тельным в числе Работа по словоизменению. Согласование имен существительных с глаголами в числе. Обога­щение словаря действий. Преодоление аграм­матизма в устной речи. Развитие внимания, мышления и восприятия  
      16. Согласование глагола с существи­тельным в роде Согласование глагола с существительным в роде. Работа по словоизменению. Соотнесение слов-действий с графической схемой. Работа с антонимами, синонимами  
      17. Согласование глагола с существи­тельным во времени Знакомство с категорией времени глагола. Раз­витие навыка постановки вопроса к глаголам. Изменение глагола по временам. Развитие пространственно-временных отношений  
      18. Имя числительное Знакомство с числительными. Согласование числительных с существительными в роде и падеже. Правописание числительных. Работа по словоизменению. Устранение аграмматизма в устной речи  
      II. Предложение
      19. Предложение Соотнесение предложений с графическими схе­мами. Знакомство со словосочетанием и предло­жением. Виды связи в словосочетаниях и пред­ложениях. Построение сложных предложений различных типов. Установление в сложных предложениях причинно-следственных связей. Дифференциация понятий: предложение — сло­восочетание — текст  
                 

     

     

      Тема занятия Содержание работы Часы
    20. Состав предложения Виды связи слов в предложении. Постановка вопроса к отдельным словам в предложении. Наблюдение за изменением смысла предложе­ния в зависимости от перестановки слов, изме­нения количества слов. Преодоление устного аграмматизма. Работа с деформированными предложениями    
    III. Текст  
    21. Работа над текстом Установление смысловых связей между пред­ложениями в составе текста. Знакомство с поня­тием текст, его признаками: смысловой целост­ностью, законченностью. Выделение логико-смысловых частей текста    
                 

    К концу обучения дети должны знать:

    — признаки родственных слов (близость значения, наличие общей части — корня);

    — состав слова: корень, суффикс, приставка, окончание, основа;

    — правописание суффиксов и приставок;

    — части речи;

    — как согласуется существительное с прилагательным, глаголом и числительным;

    — главные и второстепенные члены предложения;

    — сложное предложение и его состав; виды связи в сложном предложении;

    — виды связи в словосочетании (смысловые и логические).

    К концу обучения дети должны уметь;

    — распознавать части речи и их основные признаки;

    — изменять слова по числам, родам и падежам;

    — определять род, число и падеж существительных и прилагательных;

    — производить разбор слова по составу;

    — различать понятия словоизменение и словообразование;

    — выделять из текста слова, словосочетания и предложения;

    — устанавливать связи между словами в словосочетании, предложении и между предложениями в тексте;

    — устанавливать связи между частями сложного предложения;

    — составлять и анализировать сложное предложение.






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.