Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Структурно-опорна схема
|
|
«Лінгводидактичні погляди Софії Федорівни Русової»
| Провідні концептуальні принципи побудови українського національного закладу · Науковість · Виховання і навчання на науковому ґрунті · Природовідповідність · Естетично-емоційна та духовно-релігійна спрямованість виховання · Принцип краєзнавства та регіональності · Максимально активна діяльність дітей · Органічне поєднання народної педагогіки із сучасними дослідженнями родинного та суспільного виховання · Виховання та навчання дітей рідною мовою |
| С.Ф.Русова (1856-1940) Фундатор концепції національного українського дошкільного закладу. Стрижнем авторської концепції є дитина як «найдорожчий скарб у кожного народу». Вимога щодо навчання дітей рідною мовою, материнською мовою як «найдоцільніше і законне знаряддя початкового навчання». Рідна мова є центральною ознакою українського національного дошкільного закладу. |
| Основні положення лінгводидактичної спадщини • Розробила теоретичні й методичні засади національної лінгводидактики. • Започаткувала методичну платформу розвитку мовлення дітей дошкільного віку. • Центром усіх методичних систем є дитина з усіма її вродженими і набутими нахилами та здібностями. • Дошкільний вік є фундаментальним, сенситивним в інтелектуальному та мовному розвитку дітей. • Провідним засобом мовленнєвого розвитку й навчання мови є кращі зразки українського фольклору, мистецтва, художні твори, використання історико-культурної спадщини рідного народу, адаптація її до розуміння дітей. |
| Праці: «Дошкільне виховання» «Теорія і практика дошкільного виховання» «Нові методи дошкільного виховання» «Нова школа» «Український буквар» «У дитячому садку» «Шевченко і малі діти» «Про колективне та групове читання» і «Українські дитячі книжки» «Серед рідної природи» |
| Фактори розвитку мовлення Біологічні фактори · Інстинкти · Приймання · Переймання · Знання (цікавості) · гри · виразу (творчий) · мови · товариський (соціальний) |
| Вроджене Природні індивідуальні риси Спадкове (расове, родинне) |
| Рідна мова |
| Дитина біосоціальна істота |
Структурно-опорна таблиця
«Концепція розвитку мовлення дітей Софії Федорівни Русової»
| Засоби розвитку рідного мовлення | ||||
| Довкілля | Національні свята і обряди | Мистецтво | Національні традиції і культура українського народу | |
| Усна народна творчість | Художня література | Драматизація | Грамота | |
| Форми навчання рідної мови | ||||
| Предметові лекції | Річові лекції | Оповідальні години | ||
| Заняття | ||||
| Методи навчання рідної мови | ||||
| Екскурсії | Спостереження | Досліди | Бесіди | |
| Читання і розповідання | Переказ художніх творів | Розповіді | Розповідання за картиною | |
| Заучування віршів | Ігри-драматизації | |||
| Прийоми навчання рідної мови | ||||
| Переймання (наслідування) | Запитання | Зразок | Розмови | |
• Зверніться до лінгводидактичної спадщини фундатора національного дошкільного закладу в Україні С.Русової та охарактеризуйте шляхи її використання в сучасному українському національному дошкільному закладі.
|
|