Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Дидактичні вимоги до екранної допомоги.

Учбові фільми, радіо і телепередачі, діафільми і ін. своєрідні навчальні посібники, вживані вчителем в організовуваному їм учбово-виховному процесі. Тому на них розповсюджуються основні вимоги, що пред'являються радянською дидактикою до засобів наочності.

Перш за все, будь-яке з названої допомоги повинне задовольняти вимозі комуністичної ідейної цілеспрямованості у викладі і трактуванні учбового матеріалу. Учбовий кінофільм, діафільм, телепередача не тільки демонструють в тому або іншому вигляді учбовий матеріал, але і указують певну виховну дію на учня.

Дидактичний принцип доступності учбового матеріалу, вимагає, щоб екранна і екранна допомога відповідала віковим особливостям, рівню розвитку і ступеня підготовки що вчаться, і давали б можливість так будувати учбовий процес, щоб оволодіння учбовим матеріалом відбувалося при деякій оптимальній напрузі сил учнів.

Доступність учбового матеріалу, що висловлюється за допомогою екранної і звукової допомоги, підвищується при дотриманні таких дидактичних правил як поступовий перехід «від легені до важкого», «від відомого до невідомого», «від простого до складного».

Багато суперечок і різночитань існує щодо застосування в екранній допомозі дидактичного принципу систематичності. Принцип систематичності викладу учбового матеріалу, перш за все, вимагає, щоб екранна і звукова допомога, допомагаючи вчителеві у викладі учбового матеріалу, робила б це в строгій логічній послідовності, характерній для даного учбового предмету, і ніколи не порушували цю послідовність. При цьому система викладу матеріалу в конкретній допомозі повинна бути не замкнутою, а відкритою, пристосованою для органічного включення в тканину уроку. Окремо слід зупинитися на тому, що об'єм представленого в навчальному посібнику матеріалу його викладу повинні відповідати вимогам програми тих класів, для яких допомога призначається.

При створенні навчального посібника необхідно чітко визначити його місце в учбовому процесі і завдання, що вирішуються з його допомогою.

В ув'язненні зупинимося на вимогах, пов'язаних з емоційною стороною екранної і звукової допомоги.

Без людських емоцій ніколи не бувало, немає і бути не може людського шукання істини. Учення без емоцій також не можливо. У творчості передових вчителів ми завжди бачимо створення сприятливого для навчання емоційного фону, роль якого в навчанні добре вивчена психологією. Ігнорування можливостей емоційної дії екранної і звукової допомоги часто утрудняє дію екранної і звукової допомоги.

Розробка дидактичних вимог до змісту, структури і форми екранної допомоги – одна з найбільш актуальних проблем в теорії технічних засобів навчання