![]() Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание,
но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей: — Сам записывает клиентов и напоминает им о визите; — Персонализирует скидки, чаевые, кешбек и предоплаты; — Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать; Как продвинуть сайт на первые места?
Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать?
Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий,
направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
Ускорение продвижения
Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст,
она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.
Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.Педагогічні вміння вчителя в роботі з ТЗН.
Щоб використання ТЗН у навчальному процесі школи сприяло формуванню стійких пізнавальних інтересів учнів, викладач повинен володіти педагогічними вміннями: 1. конструктивно-проектувальні вміння, пов’язані з добором змісту і композицією матеріалу, який повідомляється за допомогою ТЗН з плануванням навчально-виховної роботи. 2. організаторські вміння, пов’язані з організацією передачі інформації за допомогою ТЗН, а також з організацією діяльності вчителя і пізнавальної діяльності учнів на уроках. 3. гностичні уміння, пов’язані з вивченням і аналізом аудіовізуальних навчальних засобів, діяльності вчителя і учнів на уроках, проведених з використанням ТЗН, з метою розробки шляхів підвищення їхньої ефективності. Крім того, для кожного з видів умінь, наведено вміння узагальнені і комплексні. Комплексне – це сукупність взаємопов’язаних елементарних дій або операцій, які потрібні для розв’язання певного завдання.
Педагогічні вміння вчителя в роботі з технічними засобами навчання. Для того щоб використання технічних засобів навчання у навчальному процесі школи сприяло розвиткові й формуванню стійких пізнавальних інтересів учнів, вчитель повинен володіти відповідними педагогічними вміннями. Під педагогічним вмінням роботи з технічними засобами навчання слід розуміти здатність вчителя на основі власних психолого-педагогічних, методичних, спеціальних (предметних) і технічних знань успішно реалізувати за допомогою ТЗН освітньо-виховну мету навчання. Відповідно до психологічної структури діяльності вчителя, розробленої в результаті досліджень проф. Н.В.Кузьміної, можна розрізнити три групи загально педагогічних умінь у роботі з технічними засобами навчання, а саме: конструктивно-проектувальні, організаторські, гностичні. Конструктивно проектувальні вміння пов'язані з добором змісту і композицією матеріалу, який повідомляється за допомогою технічних засобів навчання; з плануванням навчально-виховної роботи за предметом з комплексним використанням технічних засобів навчання. Організаторські вміння пов'язані з організацією передачі інформації за допомогою технічних засобів навчання, а також з організацією діяльності вчителя і пізнавальної діяльності учнів на таких уроках. Гностичні уміння пов'язані з вивченням і аналізом аудіовізуальних навчальних засобів, діяльності учнів на заняттях, проведених з використанням технічних засобів навчання з метою розробки шляхів підвищення їхньої ефективності. Крім названих груп умінь, які є загально педагогічними, вчитель повинен володіти ще й уміннями, пов'язаними із специфікою застосування у навчальному процесі техніки. Ці вміння називаються технічними. За аналогією із загально педагогічними вміннями їх можна віднести до трьох груп: конструктивно-технічні, експлуатаційно-технічні і контрольно-технічні. Зміст і структуру педагогічних вмінь вчителя у роботі з технічними засобами навчання представлено в табл. 1. у ній для кожного з видів умінь наведено вміння узагальнені і комплексні. Комплексне вміння -сукупність взаємопов'язаних елементарних дій або операцій, які потрібні для розв'язання певного завдання. Узагальнене вміння - сукупність взаємопов'язаних комплексних умінь, які дають змогу розв'язувати систему завдань. Ознайомившись із загально дидактичними основами використання технічних засобів навчання у навчально-виховному процесі школи, перейдемо до опису конкретних видів технічних засобів навчання.
|