Главная страница
Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
-
Как продвинуть сайт на первые места?
Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать?
Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий,
направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
Ускорение продвижения
Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст,
она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.
Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.
-
Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание,
но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.
Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:
— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;
Звуко-відеотехнічні (магнітофони, відеомагнітофони, радіо-телеприймачі, програвачі, посилювачі).
В останній час отримав розповсюдження такий вид технічних засобів, як навчальне телебачення, котре за допомогою сучасної телевізійної техніки та телевізійних внутрішніх мереж і необхідного методичного забезпечення (відеороліки, діафільми, кінофільми) набуло широкого використання у вищих закладах освіти. Телевізійна техніка може використовуватися, як в автономному режимі в навчальних аудиторіях, обладнаних телевізорами, відеомагнітофонами.
Використання технічних засобів навчання підвищує ефективність навчального процесу, посилює засвоюваність навчального матеріалу, а їх розробка та визначення напрямів застосування є важливою складовою методичної роботи у ВЗО МВС України.
Класифікація традиційних та нетрадиційних методів навчання
Методи навчання
| Суть та зміст методу навчання
|
| А. Традиційні методи навчання
| Інформаційний
| Вербальний. В основу покладено словесно-інформаційне переконання.
| Інформаційно-ілюстративний
| Репродуктивний. Використовує ТЗН, дає знання, але не розвиває творчого мислення.
| Програмований
| Використовує ТЗН, ЕОМ. Поділяє навчальний матеріал на окремі модулі (кроки) з наступним послідовним засвоєнням.
| Активний
| Максимально наближений до виробництва, реальної практики шляхом аналізу конкретних ситуацій, кейсів, ділових ігор тощо.
| Дослідницький
| Отримання знань в процесі виконання індивідуальних навчально-дослідницьких та експериментальних робіт.
|
| Б. Нетрадиційні методи навчання
| Опорних сигналів
| Укрупнення дидактичних одиниць, інтесифікація навчання за рахунок самостійної роботи студентів.
| Модульний
| Розподіл матеріалу на окремі модулі з наступним контролем засвоєння за стандартами МОН України.
| Кредитно-модульний
| Розподіл навчального матеріалу на окремі самостійні модулі (змістові модулі) з наступним контролем засвоєння за стандартами ECTS – КМСОНП та певною кількістю академічних кредитів.
| Рейтинговий
| Змагальний з високим рівнем контролю на всіх етапах навчання як за роботою студентів, так і викладачів.
| Контекстний
| Навчання через проблеми, які висуваються виробництвом, орієнтованим на ринок
| Адаптивний
| Самостійна активна діяльність студентів під керівництвом викладача з фіксованим контрольованим звітуванням.
| Інтерактивний
| Груповий метод навчання, що передбачає спільне отримання знань у малих групах.
| Комп’ютерний
| Використання комп’ютерних технологій, програм, електронних підручників тощо.
| Відкритий
| Безпосередній контакт з дійсністю та індивідуальне навчання.
|
|