Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Робота з схемами, таблицями та моделями
Структурно-опорна схема «Форми методичного керівництва роботою з розвитку мовлення у дошкільному закладі» (за А.Богуш, Н.Гавриш)
Структурно-опорна схема «Обладнання педагогічного кабінету з розвитку мовлення» • Проаналізуйте обладнання педагогічного кабінету з розвитку мовлення дітей. Структурно-опорна схема «Щотижнева перевірка планів навчально-виховної роботи»
• Здійсніть порівняльний аналіз щотижневої та тематичної перевірки з організації роботи з розвитку мовлення дітей у дошкільному навчальному закладі. Визначте специфіку кожного із видів перевірки.
Структурно-опорна схема «Схема тематичної перевірки» (за А.Бородич)
Структурно-опорна схема «Схема тематичної перевірки» (за А.Бородич) • Охарактеризуйте форми ознайомлення методиста із роботою вихователя з розвитку мовлення та визначте доцільність їх комплексного використання. Свою відповідь аргументуйте.
Структурно-опорна таблиця «Робота з розвитку мовлення в управліннях освіти» (за А.Богуш, Н.Гавриш) Завдання методиста: • Ознайомлення зі станом роботи стосовно вивчення рідної мови та відповідною документацією у дошкільних закладах (ДНЗ), де відбувається перевірка • Складання плану роботи з надання методичної допомоги ДНЗ • Робота з активом дошкільних працівників (творчими групами) • Надання методичної допомоги вихователям • Проведення консультацій • Поширення педагогічного досвіду • Сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних кадрів • Постійний контроль за якістю роботи з вивчення рідної мови
• Проаналізуйте види контролю та методичної допомоги з розвитку мовлення в управліннях освіти та дайте їм характеристику.
Завдання для самостійної роботи
|