Педагогической практике

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

1. Общий анализ уроков, проведённых учителем музыки……..……..3

· Романова Надежда......................................................................4

· Романова Надежда……………………………………..……..13

· Фролова Таисия………………………………………….…...19

· Гагкаева Екатерина……………………………….………….24

3. Конспект и самоанализ уроков музыки…………………..………..30

4. Наблюдение и анализ фрагмента урока……………………..……..43

5. Внеклассное мероприятие…………………………………………..47

6. Рефлексивный анализ первого этапа педагогической практики…52

7. Диагностика музыкальных способностей детей и психолого-педагогическая характеристика учащихся…………………...……53

Наблюдение и анализ уроков музыки, проведённые учителем.

Программа: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной.

Учителю сразу же удалось создать рабочую атмосферу. Когда ученики переступали порог кабинета, они погружались в волшебный мир музыки. Этот эффект достигался путём звучания музыкального произведения в самом начале, когда дети только начинали заходить в класс. Организационный момент вначале урока плавно перетёк в учебный процесс.

Учитель задавал наводящие вопросы детям, как бы наталкивая их на правильный ответ. И создалось впечатление, что не учитель ведёт урок, а сами ученики рассказывают ему о своих знаниях о музыке.

Каждый урок отличался от предыдущего, каждый был чётко продуман, разнообразен и интересен. Это достигалось различными приёмами, дети участвовали в развивающей игре, пели, танцевали, отвечали на вопросы, а также устроили обсуждение между собой. В середине урока проводились коротенькие физкультминутки, которые положительно сказались на концентрации внимания учащихся.

Объединяющая черта, всех уроков состояла в том, что педагог был «своим и родным наставником» для детей. Знания усваиваются в такой «семейной атмосфере» очень быстро. Это было видно по дружелюбной и позитивно настроенной атмосфере в классе. Ощутив этот общий настрой на уроке мне поскорее захотелось попробовать свои силы в педагогической практике.

Программа: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шпагиной.

Тема: «Воздействие традиций песенного фольклора на профессиональное композиторское творчество (на примере хоровых сцен из оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин»)».

Цель: Показать влияние традиций песенного фольклора на профессиональное композиторское творчество на примере сравнения хоровых сцен из оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин»: «Уж как по мосту - мосточку» и «Девицы, красавицы».

· актуализировать знания по темам «Жанр оперы», «Музыкальный фольклор»;

· кратко познакомить с сюжетом оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин»;

· рассказать о влиянии традиций народной музыки на творчество П.И. Чайковского;

· познакомить с двумя хорами из оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин»: «Уж как по мосту - мосточку» и «Девицы, красавицы»;

· сравнить характер двух хоров из оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин»;

· понятие «обработка русских народных песен»;

· работать над вокально-хоровыми навыками (звукообразование, звуковедение, дыхание, дикция …) в песнях: «Кабы не было зимы» (музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина) и «Новогодняя хороводная» (музыка С. Шнайдера, слова Е. Быстрицкой).

· словесные (беседа, рассказ, диалог, пояснение, разъяснение);

Два хора из первого действия оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин»: «Уж как по мосту - мосточку» и «Девицы, красавицы».

Две новогодние песни: «Кабы не было зимы» (музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина) и «Новогодняя хороводная» (музыка С. Шнайдера, слова Е. Быстрицкой).

Оборудование на уроке: проигрыватель, фортепиано, доска, ноутбук, проектор.

«Уж как по мосту - мосточку», «Девицы, красавицы».

«Кабы не было зимы», «Новогодняя хороводная».