💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Література. 1. Освітні технології : навч.-метод

1. Освітні технології: навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; За ред. О. М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2004. – 256 с. – С. 163-179.

2. Чепіль М. М. Педагогічні технології: навч. посіб. / М. М. Чепіль, Н. З. Дудник. – К.: Академвидав, 2012. – 224 с. – С. 105-127.

Сутність, завдання медіа-освіти. Використання Інтернету в освіті. Інформаційні ресурси та послуги (мовні, інтерактивні, пошукові)

Упровадження інформаційних технологій зумови­ло виокремлення нової галузі педагогічних знань — медіа-освіти.

Медіа-освіта — частина освітнього процесу, спрямована на фор­мування в суспільстві медіа-культури, підготовки особистості до безпечної та ефективної взаємодії із системою мас-медіа з ура­хуванням розвитку інформаційно-комунікаційних технологій.

Основними завданнями медіа-освіти є: підготовка учнів до життя в інформаційному суспільстві; форму­вання в них уміння користуватися інформацією в будь-якому вигляді, здійснювати комунікації, усвідомлюва­ти наслідки впливу на людину засобів інформування.

Інтернет широко викори­стовується в освіті для: організування навчальних кур­сів; дослідження інформаційних ресурсів; ігрового на­вчання; підвищення мотивації учіння; розширення спілкування та інтелектуального обміну; професійного розвитку педагогів; доступу до інформації, не відобра­женої в традиційних джерелах; співпраці з людьми в усьому світі; обміну професійною інформацією з колега­ми або фахівцями-експертами в інших країнах.

Дидактичні можливості мережі Інтернет пов’язані з її мовними, інтерактивними і пошуковими послугами, а також з інформаційними ресурсами, які можуть бути корисні в освітньому процесі. Серед мовних послуг — електронні бібліотеки, газети, журнали, бази даних, інформаційні системи, навчальні комп’ютерні програ­ми. До інтерактивних послуг належать електронна пошта, електронні телеконференції, ІRС (Іnternet Relay Chat). Пошукові послуги пропонують Google, Яндекс, Мета.

Важливу роль в освіті відіграють такі інформаційні ресурси мережі:

— курси дистанційного навчання;

— курси і програми самоосвіти;

— навчальні олімпіади, вікторини, телекомуніка­ційні проекти;

— методичні об’єднання вчителів;

— телеконференції;

— консультаційні віртуальні центри (для школярів, учителів, батьків);

— наукові об’єднання (для школярів, учителів);

— веб-квести.

Веб-квест (англ. WebQuest — тривалий цілеспрямо­ваний пошук, який може бути пов’язаний із пригодами або грою) — сучасна технологія, основана на проектно­му методі навчання, яка передбачає пошукову діяль­ність учнів з елементами рольової гри під керівництвом педагога. Вона спрямована на розвиток в учнів навичок аналітичного і творчого мислення, пошукових здібностей.

Значущість інтернет-занять полягає в навчанні працювати в команді, формуванні розумових навичок вищого рівня (прогнозованого аналізу інформації і ство­рення власного інтелектуального продукту), поширенні інформаційного всеобучу.

Упровадження комп’ютерних технологій у навчаль­ний процес значно покращує якість та ефективність навчання, підвищує активність учня, веде до перебудо­ви освіти в бік самостійних форм навчання.