Семінарське заняття № 4.

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Методи досягнення дисципліни в школі та на уроці

1.Сутність понять «дисципліна», «дисциплінованість», «дисциплінована поведінка».

2.Основні причини порушень дисципліни та фактори, що впливають на атмосферу в класі та школі. Основні порушення дисципліни.

3.Використання нестандартних методів для досягнення відмінної дисципліни.

4. Суть, види і форми заохочення і покарання. Умови ефективного використання методів заохочення і покарання.

1. Проаналізуйте досвід А.С. Макаренка у формуванні дисциплінованості та у перевихованні.

2. Підготувати нестандартні прийоми дотриманні дисципліни на уроці.

3. Які Ви знаєте шляхи розв’язанні педагогічних конфліктів?

4. Наведіть приклад педагогічного конфлікту і шляхів його розв’язання.

1. Басова Е.Д. Воспитательная работа классного руководителя: системный поход. // Воспитание школьников – №8, 2009, ст. 48 – 55.

2. Бєлий В. Секрети вчительської технологічної кухні. // Завуч. – №31. – листопад, 2004, с. 12-15.

3. Большакова Інна Як уникнути шуму на уроці? // Початкова освіта. - №12, березень, 2005. http: // pedagogika. at. ua. / forum /34 – 390 – 2.

4. Ботіна І. Міжособистісна взаємодія учителя та учня. // Рідна школа. – №3. – 2005, с.31 –33.

5. Важковиховуваність: сутність, причини, реабілітація. За ред. О. М. Полякокової. – Суми: Університетська книга, 2009. –346с. С.

6. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школников: Из опыта работы. / Сост. Ф.А. Бобков; Под. ред. И.С. Марьенко. – М.: Просвещение, 1982. –159с.

7. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К: Либідь, 1992, с.92.

8. Гончарова О.В. Ян Амос Коменський про шкільну дисципліну.

9. Дахно Р. Девіантна поведінка учнів загальноосвітніх навчальних закладів як психолого – педагогічна проблема. // Воспитание школьников. – 2005. – №7, с. 10-13.

10. Декілька порад вчителю про культуру професійного спілкування. // Завуч. – №10. – квітень, 2005, с.4-5.

12. Дисципліна в недільній школі та її особливості.

13. Жиліна Г.І. Джерела активності вчителя. // Завуч. – №14. – травень, 2005, с. 5-9.

14. Ільїна В. Продуктивне педагогічне спілкування. // Завуч. – №12. –квітень, 2004, с. 8-10.

15. Кондратенко Н. Особливості конфліктної поведінки підлітків// Психолог, 2005. –№ 48. – С. 16-22.

16. Л. Кльоц, Н. Носок, Т. Шугай профілактика агресивної та жорстокої поведінки серед неповнолітніх. // Психолог – травень, 19(355), 2009. – с.8-17.

17. Педагогическая энциклопедия.– Москва: «Советская энциклопедия», том 1, 1964. –с. 751.

18. Рекомендації вчителю щодо досягнення дисципліни на уроці.

https:// www. osvita. poltava. org./ index. hph? option= com_content @ view = article aid =505: 2009-06-08-20-54-02 @ catid=50: 2009-05-20-06-30-40 @ itemid=70.

19. Сбруєва А.А. Рисіна М.Ю. Історія педагогіки в схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДПУ, 2000, – 208с.

20. Сергеева В. Воспитание дисциплинированности как добровольной принятой ценности. // Сельская школа. – 2004, №1, с.33.

21. Сисун М. Програма корекції шкільної тривожності у підлітків. Підліток: як йому допомогти. – Психолог. Бібліотека. – К., 2004. – С. 65-90.

22. Соловейчик С. Л. Педагогика для всех./ C.Л. Соловейчик. – 2-е узд. – М.: Первое сентября, 2000, 496с.

23. Сухарєва Л.С Батьківські збори в початковій школі. – Х.: «Основа», 2007. – 144с.

24. Сухомлинський В.О. Чому учні порушують дисципліну? // Сухомлинський В. О. // Радянська освіта. - №6, 1952.

25. Трус И. Школьники с девиантным поведеним: особенности воспитания. // Воспитание школьников. – 2002. – №7, с.44 – 47.

26. Федорчук О. Агресивна поведінка: спроба корекції// Шкільний світ, 2004. – №37. – С. 14-16.

27. Хрестоматія з історії педагогіки. Частина 1. Вітчизняна школа і педагогіка. – Суми: СумДПУ ім.А.С. Макаренка, 2003. –299с. С.

28. Хрестоматія з історії педагогіки. Частина 2. Зарубіжна школа і педагогіка. – Суми: СумДПУ ім.А.С. Макаренка, 2006. – 432с. С.

29. Хрипун В. Партнерська взаємодія вчителя і учнів – ключ до саморозвитку успішного педагога. // Рідна школа. – №1-2. – 2010, с.43 – 45.

30. Шарон Р. Берри. 99 полезных советов относительно дисциплины в классе. Центр просветительских программ Международной ассоциации христианских школ. – Киев, 2003. 31с.