Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Чого б ти не навчався,
|
|
ти навчаєшся для себе.
Гай Петроній Арбітр
Розділ: «Сприймання чужого мовлення. Відтворення готового тексту»
Тема: «Анотація, її структура. Анотація на прочитану книгу. Види мовленнєвої діяльності. Основні вимоги до писемного мовлення» (1год)
Студент повинен знати: правила складання одного із важливих елементів довідкового
апарату книги, її реквізити; що анотація допомагає під час добору й вивчення літератури з будь-якого питання, скорочує час на ознайомлення із змістом самої праці; види мовленнєвої діяльності; основні вимоги до писемного мовлення
Студент повинен вміти: складати анотацію реферату, статті, книги; розрізняти види
анотацій; сприймати чуже мовлення; відтворювати готовий текст; дотримуватись вимог до писемного мовлення
План роботи:
1. Опрацювати самостійно теоретичні питання, законспектувати:
- анотація, її реквізити;
- види мовленнєвої діяльності;
- основні вимоги до писемного мовлення.
2. Скласти дві анотації на улюблені твори з української чи зарубіжної літератури.
Рекомендації з вивчення теми:
· враховуйте, що в анотації зосереджується увага на найсуттєвішому;
· розрізняйте види анотацій;
· пам’ятайте, що в анотації необхідно зазначити категорію читачів, на яких розрахований твір;
· розрізняйте поняття мова і мовлення;
· пам’ятайте, що писемне мовлення – це універсальний засіб спілкування людей;
· під час вивчення теми користуйтеся літературою:
1.Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.
2.Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. - К.: Вища школа, 2001.
· під час вивчення теми використовуйте вебресурси:
1. https://www.uapedia.com.ua/? p=684
2. https://uk.wikipedia.org/wiki/Анотація
3. https://myreferatik.in.ua/load/referat_1_kurs/ukrajinska_mova/anotacija_recenzija_rekviziti/13-1-0-67
4. https://www.100balov.com/predmet/filologia/ukrainian/ukrblang/p22.php
5. https://myrefs.org.ua/index.php? view=article& id=525
6. https://uchebnikfree.com/page/deloyaz/ist/ist-10--idz-ax247--nf-9.html
7. https://metodportal.net/node/304
Питання для самоконтролю:
1. Які є різновиди анотацій?
2. Які реквізити анотації?
3. Для чого потрібна анотація?
4. Що таке писемне мовлення?
5. Назвіть ознаки писемного мовлення.
6. Які найбільші відмінності писемного мовлення від усного?
7. Як ви розумієте слова В. Сухомлинського: «... мовна культура — це життєдайний корінь культури розумової...»?
Методичні вказівки до виконання самостійної роботи №10
Розділ: «Практична стилістика і культура мовлення. Морфологічні засоби стилістики»
Тема: Власні і загальні назви (2год.)
Мета: повторити складні випадки правопису великої букви; формувати правописні вміння; удосконалювати вміння вживати велику букву в писемному мовленні;
Знати: основні правилаправопису великої літери.
Уміти: визначати і виправляти допущені в писемному мовленні орфографічні помилки.
Література
1.Олійник О. Українська мова: підручник для 10-11 класу середньої школи. – вид. 7-ме. – К.: Вікторія, 2007. – 448 с.
2. Українська мова: підручник для 10-11 класу. О.М. Біляєв та ін. – К.: Освіта, 2007.
3. Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.
4. Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. К.: Вища школа, 2001.
Вправа 1. Відновити всі назви та правильно їх записати.
Школа, тролейбусна зупинка площа свободи, міський залізничний вокзал, станція київ, київський залізничний вокзал, станція метро вокзальна, станція метро либідська, центральний автовокзал, міжнародний аеропорт бориспіль, аеропорт париж-орлі, місто париж, ейфелева вежа, собор паризької богоматері, тріумфальна арка, набережна ріки сени, палац-музей лувр, вулиця єлисейські поля, готель дю комерс…
Вправа 2. Правильно записати імена згаданих видатних людей. Відновити пропущені імена або прізвища видатних українців.
Львів: Іван…, Соломія… Маркіян …, Григорій …, Вагілевич …, Івасюк …
Київ: Леся …, Михайло …, Максим …, Павло …, Василь …, Лобановський …
Уважно роздивиться таблицю і дати відповідь на запитання.
| ^ Велика літера | Мала літера |
| Імена, прізвища людей, уживані в загальному значенні без негативної оцінки: Платони, Колумби. | Імена, прізвища людей, уживані в загальному значенні із зневажливою оцінкою: кайдаші, герострати. |
| Назви дійових осіб у художніх творах, казках: Вовк та Ягня, Бджола і Шершень, Мавка, Водяник. | Загальні назви тварин, міфологічних істот: вовк, ягня, мавка, русалка. |
| Присвійні прикметники, утворені від власних назв осіб: Миколин брат, Грінченків словник, Шевченків «Заповіт». | Присвійні прикметники, що входять до фразеологічних сполук чи наукових термінів: езопова мова, прокрустове ложе, архімедова сила. |
| Відносні прикметники, утворені від власних назв: дніпровські схили, шекспірівські сонети, шевченківський стиль. | |
| Астрономічні назви: Сонце, Земля, Юпітер, Меркурій, Велика Ведмедиця, Оріон. | Слова земля, сонце, місяць, коли вони не позначають астрономічні поняття. |
| Назви найвищих державних посад: Голова Верховної Ради, Президент України, Посол Республіки Угорщини. | Назви посад, звань, наукових ступенів: президент компанії, голова профкому, ректор університету, доктор педагогічних наук, академік, народний артист, лауреат премії. |
| Абревіатури: ВУЗ, РАГС, НЕП. | Усе слово пишеться малими літерами, якщо воно перейшло в іменник (уживається як загальне слово й відмінюється): вуз, рагс, неп. |
Вправа 3. Знайти і пояснити випадки диференційованих написань малої і великої букви.
1. Гей, ти ж, Земле моя золота! Перед ким, перед чим завинила єси? (І. Багряний). 2. Вже одних колядників забрали войни, других – сира земля, треті стали дідами, а й досі віриться, що в твоєму дворі, біля тебе, стояли з одного боку місяць, з другого – ясна зоря... (М. Стельмах). 3. З дією Місяця на Землю пов'язують і припливи та відпливи, їх регулярність (3 журналу). 4. Я застигаю біля тата, але трохи й вірю, що на дорозі... може об'явитися з мішком за плечима Дід Мороз і підійде до нас (М. Стельмах). 5. Любив, їдучи на возі з лугу, дивитися, лежачи, на зоряне небо (О. Довженко). 6. Ще над твоїм Великим Лугом, в твоїм степу іде за плугом чужинець – хитрий мамоніт (М. Філянський). 7. Поклала мати коло хати маленьких діточок своїх; сама заснула коло їх (Т.Шевченко). 8. З усіх два слова: «Мати» і «Вітчизна» – існують звіку тільки в однині (Б. Олійник). 9.І приходив до нього вовк-сіроманець, медвідь-набрідь, рак-неборак – приходили в гості до нього (В. Свідзинський). 10. У глибину моря спадають метеори з тих пропастей, де в тьмі іскрить Великий Віз (В. Бобанський). 11. До тебе, Батьківщино – земле вічна, ведуть усі стежки й усі дороги (Б. Антонович). 12. Один за одним зникли дні, і їх пітьма, і їх вогні, і розгорта для всіх племен свою чергу – останній день (М Філянський). 13. Ой, збирала Маргаритка маргаритки на горі. Розгубила маргаритки Маргаритка у дворі (Нар. творчість).
Вправа 4. З довідки дібрати ім’я, записати відновлений фразеологізм та пояснити його значення.
1. Без _________ й вода не освітиться.
2. ______________ з себе корчить.
3. Язиката ______________
4. Бити, як ______________ козу.
Довідка: Хвеська, Гриць, Івана Іванович, Сидір.
Вправа 5. Запишіть правильно слова.
(Ш, ш)евченківські традиції, сучасні (Н, н)аполеони, (Г, г)рінченків словник, (А, а)рхімедова сила, (П, п)етрів батіг (рослина), (К, к)иївські вулиці, (Ш, ш)евченкове слово, молоді (К, к)айдашенки, (Д, д)ніпровська хвиля, (С, с)осюрина лірика, (Б, б)ілашева пісня, (Б, б)á тьківщина, (У, у)країнська земля, (Б, б)атьківщú на, (Г, г)рецькі хори, (Ш, ш)отландець, (З, з)апорізька (С, с)іч, нові (К, к)олумби, (Д, д)амоклів меч, (Б, б)іблія, історія (С, с)ходу, нарди (П, п)івдня, наказ (З, з)евса, загарчав (Р, р)ябко, заплакав (З, з)аєць, протока (К, к)арські (В, в)орота, набережна (Л, л)ейтенанта (Ш, ш)мідта, місто (Б, б)іла (Ц, ц)ерква, (А, а)ндріївський (У, у)звіз, (С, с)ин (Б, б)ожий, кінофільм (Т, т)іні забутих предків, (Д, д)ень захисту дітей, медаль (З, з)а оборону Києва, (М, м)узей українського мистецтва, парк (І, і)мені Пушкіна.
Вправа 6. Запишіть правильно слова.
(П, п)івострів, (П, п)ароплав «(В, в)ідважний», (Р, р)еспубліка (Б, б)олгарія, (П, п)івнічний (П, п)олюс, (Ч, ч)орне (М, м)оре, (П, п)івденно-(З, з)ахідна (З, з)алізниця, (О, о)рганізація (О, о)б’єднаних (Н, н)ацій, (Д, д)ень (П, п)еремоги, (Х, х)арківський (Н, н)аціональний (У, у)ніверситет, (Л, л)иса (Г, г)ора.
Вправа 7. Розкрийте дужки.
(П/п)резидент (У/у)країни, (Н/н)овий (Р/р)ік, (С/с)вятий (Д/д)ух, (Б/б)ожа (М/м)атір, (К/к)оліївщина, (П/п)існя (Ї/ї)хав козак за (Д/д)унай, (Є/є)вропейське (Е/е)кономічне (С/с)півтовариство, (Т/т)уманність (А/а)ндромеди, (Ш/ш)евченківський (С/с)тиль, (Ф/ф)ея, (П/п)ринц, (Л/л)ісовик, (С/с)офіївський (С/с)обор, (У/у)спіння, (К/к)онституція (У/у)країни, (А/а)тлантичний (О/о)кеан, (І/і)вано-(Ф/ф)ранківськ, (Т/т)трипільська (К/к)ультура, (О/о)рганізація (О/о)б’єднаних (Н/н)ацій, (Ц/ц)ентральна (У/у)права (В/в)сеукраїнського (Т/т)овариства (П/п)росвіта імені (Т/т)араса (Ш/ш)евченка.
Вправа 8. Розкрийте дужки, напишіть правильно.
(П, п)олтавка, навчався в (К) иївському (У)ніверситеті (і)мені Тараса Шевченка, (к)иївщина, (д)ід (М)ороз, (к)ияни, (н)овий (р)ік, (с)онячна (с)истема, (п)ланета (з)емля, (у)країнський (н)арод, (у)країнка, (к)раїни (с)ходу, (г)енеральний (п)рокурор (у)країни, (п)резидент (а)кадемії (н)аук (у)країни, (м)ерседес, (з)апорожець, (з)аслужений (а)ктор, (м)ис (к)рива (к)оса, (б)ерингова (п)ротока, (а)мериканець, (с)омалі, (с)пілка (х)удожників (у)країни, (п)резидент (у)країни, (с)танція метро (к)онтрактова (п)лоща.
Методичні вказівки до виконання самостійної роботи №11
Ніколи не соромся запитувати
про те, чого не знаєш.
Арабське прислів’я
Розділ: «Практична стилістика і культура мовлення. Морфологічні засоби
стилістики»
Тема: «Складні випадки відмінювання прізвищ. Творення чоловічих і жіночих імен по батькові. Винятки з правил.» (1год)
Студент повинен знати: складні випадки відмінювання прізвищ; творення чоловічих і
жіночих імен по батькові, винятки з правил
Студент повинен вміти: вміти відмінювати прізвища українські та іншомовного походження; правильно утворювати чоловічі і жіночі імена по батькові
План роботи:
1. Опрацювати самостійно теоретичні запитання, законспектувати:
- складні випадки відмінювання прізвищ в українській мові;
- творення чоловічих і жіночих імен по батькові;
- винятки з правил.
2. Виконати практичне завдання.
- Перекладіть прізвища українською мовою:
Тимофеев, Бабичев, Кузнецов, Афанасьев, Крепцов, Тульчин, Сидоров, Луговской, Багрицкий, Дмитренко, Дрибинский, Чижевский, Заболоцкий, Фомин, Лацис, Васильев, Лаптев, Синев, Лебедин, Бондарев
- Від поданих імен утворити чоловічі й жіночі імена по батькові:
Роман, Віталій, Василь, Анатоль, Анатолій, Ілля, Тадей, Назарій, Назар, Сава, Яків, Григорій, Дмитро
- Провідміняйте подані прізвища у формах жіночого і чоловічого роду:
Корж, Кочубей, Дмитренко, Кузнецов, Левада, Бічуя, Дідро, Еппле, Румин
Рекомендації з вивчення теми:
· зверніть увагу на відмінювання слов’янських прізвищ та прізвищ неслов’янського походження;
· зверніть увагу на винятки з правил утворення чоловічих і жіночих імен по батькові;
· під час вивчення теми користуйтеся літературою:
1.Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.
2.Козачук Г. Українська мова для абітурієнтів: Навчальний посібник/ Г.Козачук. – К.: Вища школа, 1997.
3.Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. - К.: Вища школа, 2001.
4.Плющ М.Я., Гринас Н.Я. Граматика української мови в таблицях: навчальний посібник. – К.: Вища школа, 2004.
5.Ющук І.П. Практичний довідник з української мови / І.П.Ющук. – Рідна мова, 1998.
· під час вивчення теми використовуйте вебресурси:
1. https://www.madslinger.com/mova/pravopys-2007/rozdil-4.html
2. https://sumdu.telesweet.net/doc/lections/Ukrayinska-mova/22005/index.html
3. https://uchebnikfree.com/page/deloyaz/ist/ist-10--idz-ax247--nf-13.html
4. https://www.madslinger.com/mova/pravopys-2007/index.html
5. https://ebooktime.net/book_248_glava_27_Тема_4._ІМЕНА_ПО_Б.html
6. https://alive-inter.net/referat-38283vagdg? print
7. https://subject.com.ua/ukrmova/zno/101.html
Питання для самоконтролю:
1. Як відмінюються жіночі і чоловічі прізвища на -а, -я, що належать до іменникового типу?
2. Як відмінюються жіночі прізвища на -а, -я і чоловічі прізвища на -ий, -ій, що належать до прикметникового типу?
3. Як відмінюються жіночі і чоловічі прізвища на –о і на приголосний?
4. Які слов’янські прізвища не відмінюються?
5. Як відмінюються в українській мові прізвища спільного роду?
6. Як відмінюються прізвища, утворені від назв народів?
7. Як відмінюються складні прізвища у другій частині, коли перша сприймається як прикладка (у короткій формі)?
8. Як відмінюються чоловічі та жіночі прізвища на -их, -ово, -аго?
9. Як утворюються чоловічі і жіночі імена по батькові в українській мові?
10. Які винятки з правила утворення імен по батькові необхідно запам’ятати?
Методичні вказівки до виконання самостійної роботи №12
Хто багато робив, той і багато знає.
Народне прислів’я
Розділ: « Практична стилістика і культура мовлення. Морфологічні засоби стилістики»
Тема: «Написання складних займенників. Правопис частки НЕ і НІ із займенниками та прислівниками, з дієприкметниками та дієприслівниками»
(2год)
Студент повинен знати: морфологічні ознаки займенника; правопис складних займенників разом, окремо, через дефіс правопис часток НЕ і НІ із займенниками та прислівниками; морфологічні засоби стилістики
Студент повинен вміти: правильно писати слова із зазначеними частками
План роботи:
1. Опрацювати самостійно теоретичні запитання і законспектувати:
- правопис неозначених займенників, утворених за допомогою часток аби-, де-, - сь;
- правопис неозначених займенників, утворених за допомогою часток казна-, хтозна-, будь-, небудь-;
- правопис часток НЕ і НІ із займенниками і прислівниками;
- правопис часток НЕ і НІ з дієприкметниками і дієприслівниками.
2. Виконати практичне завдання. Записати подані слова, знімаючи риску:
Аби/що, ні/хто, хто/сь, де/хто, що/небудь, будь/хто, ні/до/чийого, де/з/ким, за/будь/яких, казна/з/ким, де/в/кого, ані/чий, з/де/ким, хтозна/в/який, від/аби/якого, де/котрий, до/кого/сь, з/чиїм/небудь, хтозна/на/кому, скільки/небудь, ані/трохи, не/мов/би/то, ні/би, не/ти, не/цей, не/інші, не/інакше, не/так, ні/з/ким, ні/ до/чого, ні/з/чим, ні/хто, ні/кого, ні/до/кого, ні/з/ким, ні/на/кому, не/з/руки, ні/на/ гріш, ані/телень, ні/який, не/аби/хто, не/аби/який, не/вдогад, не/вже, не/впам’ятку, не/втямки, не/гадано, не/далеко, не/дарма, не/дурно, не/хотя, ні/звідкіля, ні/нащо, ні/скільки, не/похитно.
Рекомендації з вивчення теми:
· розрізняйте розряди займенників;
· зверніть увагу на морфологічні засоби стилістики;
· зверніть увагу, якого стилістичного забарвлення надають тексту частки НЕ і НІ;
· розрізняйте частку НЕ і префікс НЕДО-;
· під час вивчення теми користуйтеся літературою:
1.Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.
2.Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. - К.: Вища
під час вивчення теми використовуйте вебресурси:
1. https://pravila-uk-mova.at.ua
2. https://r2u.org.ua/pravopys/pravXXI/36.html
3. https://linguist.univ.kiev.ua/WINS/pidruchn/index.htm
4. www.novamova.com.ua
5. https://www.mova.info
6. https://www.madslinger.com/mova/pravopys-2007/
Питання для самоконтролю:
1. Яка частина мови називається займенником?
2. З якими частинами мови можуть співвідноситися займенники?
3. Які частки пишуться із займенниками разом?
4. Які частки пишуться із займенниками через дефіс?
5. Як пишуться заперечні частки не, ні із займенниками, прислівниками, дієприкметниками та дієприслівниками?
6. До якого розряду належать частки НЕ і НІ?
7. Якого стилістичного забарвлення тексту надають частки НЕ і НІ?
8. Як пишуться заперечні частки не, ні з дієприкметниками та дієприслівниками?
9. Як розрізнити префікси не- та недо-?
Методичні вказівки до виконання самостійної роботи №13
Не відкладайте на завтра те,
що можна зробити сьогодні.
Б. Франклін
Розділ: «Практична стилістика і культура мовлення. Морфологічні засоби
стилістики»
Тема: «Складні випадки правопису прикметників, прислівників, службових
частин мови» (2 год.)
Студент повинен знати: складні випадки правопису прикметників, сполучників, прийменників, часток, прислівників
Студент повинен вміти: правильно писати прислівники, прикметники, службові частини
мови практично застосувати правила правопису
План роботи:
1. Опрацювати самостійно теоретичні запитання, законспектувати:
- правила правопису прислівників разом, окремо, через дефіс;
- правила правопису прикметників разом і через дефіс;
- правопис складних і складених прийменників;
- правопис сполучників, утворених поєднанням із частками або прийменниками;
- правопис часток разом, окремо, через дефіс.
2. Виконати практичні завдання:
Вправа 1. Запишіть у дві колонки слова: 1) які пишуться через дефіс; 2) які пишуться разом.
Унтер\офіцер, вакуум\апарат, соціал\демократ, само\хід, ячміно\житній, вербо\ліз, кисло\солодкий, овоче\сховище, єдино\початок, олійноково\слобідський, м'ясо\молочний, право\бережний, обл\виконком, учитель\фізик, південно\східний, олійно\екстракційний, дизель\мотор, віце\призедент, воле\любний, індо\китайський, радіо\фізичний, яйце\подібний, історико\культурний, розтяг\стиск, їдальня\зимівниця.
Ключ. Підкресліть першу букву - прочитаєте народну мудрість.
Вправа 2. Записати прислівники у три стовпчики: 1) які пишуться окремо; 2) які пишуться через дефіс; 3) які пишуть разом.
Над\мір, на\певне, в\подовж, на\біс, на\вскоси, в\голос, що\дня, казна\де, на\захват, на\вкулачки, у\чотирьох, у\стократ, насам\перед, над\мір, з\гарячу, у\низ, у\ночі, стрім\голов.
Ключ. Підкресліть у кожному слові останню букву - прочитаєте першу частину прислів'я ″... які люблять твоїх ворогів".
Вправа 3. Запишіть іменники у дві колонки: 1) які пишуться разом; 2) які пишуться через дефіс.
Індо/китай, руко/пис, блок/система, життє/пис, екс/чемпіон, зюйд/вест, авто/страда, верто/літ, дизель/поїзд, ін/новація, інженер/механік, єдино/початок, їжачок/лісовичок.
Ключ. Підкресліть першу букву - прочитаєте другу частину вислову Шерлока Холмса: ″ Найдосконаліший мозок...″
Вправа 4. Узгодьте, де потрібно, написання слів з нормами правопису.
Глухо-німий, далеко-глядний, загот-контора, знов таки, пів-ящика, Переяслав Хмельницький, біблія, Жюль Верн, Ватікан, привеликий, інтервю, баласний, виїздний, улестливий, надвечіря, відданістю, недумаючи, ні трохи, нерішуче, грушовий, Москва ріка, свято, призентація, бюро, шістдесят, дос'є, поки що, аби як, прем’єр міністр, ані скільки, надніпрянський, військомат, ссередини, щороку, тисячоліття, сцементований, зшити, що понеділка, золото рудний, з поміж.
Вправа 5. Напишіть складні слова разом, окремо і через дефіс.
Мовно/стилістичний, мовно/літературний, свят/вечір, штабс/капітан, дерево/переробний, військово/господарський, військово/інженерний, військово/зобов’язаний, ясно/фіолетовий, ясно/зернистий, зерно/сховище, стежки/доріжки, синій/синій, ясно/чолий, синьо/окий, ранньо/стиглий, синьо/біло/червоний, рано/рано, обер/прокурор, мово/знавство, блідо/зелений, образо/творчий, одно/складний, ясно/вельможний, вельми/шановний, опукло/вгнутий, скло/графічний, загально/обов’язковий, гарний/гарний, біло/зубий, біло/лиций, біло/крилий, криго/ламний, креп/жоржет, криво/різький, ново/будівля, ново/винайдений, південно/американський, північно/західний, дрібно/каліберний.
Вправа 6. Напишіть правильно слова і словосполучення.
Не/вдячний; не/вгамований; не/абихто; не/абихто, а вчений; не/абияк; не/акуратний; не/буденний; не/зважаючи на нього; не/ввічливий; не/вблаганний; не/вимовний; не/вже; не/до/тягнути; не/даремний; не/заможний; прийшов не/веселий юнак; юнак був не/високий; не/кредитоспроможний; не/ставати; не/спромога; ні/звідки; ні/би; ні/при/чому; ні/до/чого; ні/з/ким; ні/з/кого; ні/скільки; ні/чого; ні/хто; не/вдаха; не/самовито; не/десять; не/наш; не/з/руки; не/безпека; не/билиця; не/спокій; дорога не/далека; ні/трохи; не/холодно.
Вправа 7. Розкрити дужки, написати правильно слова.
Вугле (видобуток), озерно (болотний), здивовано (розгублений), всесвітньо (відомий), червоно (гарячий), вакуум (камера), в’єтнамсько (український), сніго (затримання), перекоти (поле), штабс (капітан), тьмяно (жовтий), всесвітньо (історичний), овоче (сховище), м’ясо (молочний), вічно (зелений), світло (рожевий), темно (зелений), одно (денний), блок (схема), видимо (невидимо).
Вправа 8. Запишіть складні слова разом або через дефіс.
Яскраво..зелений, пізньо..зимовий, високо..калорійний, чисто..кровний, Західно.. Австралійський, плодо..овочевий, емоційно..образний, сіро..жовтий, пів..Києва, морально..правовий, сіро..кам'яний, зелено..золотий, давній..предавній, південно..українські степи, західно..українські землі, високо..моральний, синій..синій, м'ясо..продукти, військово..зобов'язаний, військово..морський, перекоти..поле, чотирьох.. елементний.
Вправа 9. Запишіть не, ні разом чи окремо з поданими словами.
Не/далеко; ні/коли; не/записано; не/кваплячись; не/чужий, а рідний; не/легко; не/хтувати; ні/хто; не/дочувати; не/дочитана мною книга; не/раз; ні/те ні/се; не/здужати; не/врожай; ні/кчемний; ні/чий; не/білий; не/забутий усіма вчинок; не/дорого, а дешево; не/привітний.
Вправа 10. Від поданих словосполучень утворіть складні прикметники.
135 кілометрів; русе волосся; математика і фізика; наука і техніка; ремонт вагонів; кислий і солодкий; зелений і жовтий; жовтий і блакитний; жовтий і гарячий; знати край; мало вимагати; культура і мистецтво; знавець математики; вище зазначити; народна поезія.
Вправа 11. Запишіть слова, знімаючи риску.
В/решті/решт, не/зважаючи/на, жар/птиця, екс/чемпіон, контр/удар, чверть/фінал, військово/полонений, військово/морський, суспільно/корисний, держ/банк, всього/на/всього, тим/часом, наче/б/то, раз/у/раз, як/не/як, будь/ласка, тому/то, пів/Японії, пів/яблука, напів/автомат.
Рекомендації з вивчення теми:
· розрізняйте прислівники з префіксами та спільнокореневі з ними іменники, прикметники, числівники, займенники, що стоять після прийменника;
· зверніть увагу на правопис прислівникових сполучень, написання таких сполучень необхідно запам'ятовувати, за потреби — звертатися до орфографічного словника;
· зверніть увагу на правопис частки НІ з прислівниками у складі фразеологізмів;
· зверніть увагу на правопис прикметників з другою префіксальною дієслівною частиною;
· зауважте на правопис прикметників-термінів, до складу яких входить прислівник як компонент, що уточнює значення складного прикметника;
· зверніть увагу на правопис складних прикметників, що виступають як наукові нові терміни, в яких перша частина не має прикметникового суфікса, але яка за змістом є однорідна з другою частиною й приєднується до неї за допомогою сполучного звука О або Е;
· зверніть увагу, що в деяких випадках, при утворенні прикметника від сполучення іменника з прикладкою, дефіс не ставиться;
· зверніть увагу на правопис субстантивованих прикметників;
· пам’ятайте, що правопис частки не залежить від частини мови, з якою вона вживається;
· відрізняйте сполучники від однозвучних з ними самостійних частин мови;
· зверніть увагу на омонімічні форми службових частин мови;
· зверніть увагу на визначення термінів та понять: прийменник, сполучник, частка;
· під час вивчення теми користуйтеся літературою:
1. Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.
2. Козачук Г. Українська мова для абітурієнтів: Навчальний посібник/ Г.Козачук. – К.: Вища школа, 1997.
3. Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. - К.: Вища школа, 2001.
4. Плющ М.Я., Гринас Н.Я. Граматика української мови в таблицях: навчальний посібник. – К.: Вища школа, 2004.
5. Ющук І.П. Практичний довідник з української мови / І.П.Ющук. – Рідна мова, 1998.
· під час вивчення теми використовуйте вебресурси:
1. https://www.madslinger.com/mova/pravopys-2007/rozdil-1.html#toc86
2. https://javot.net/mova/morf.htm
3. https://subject.com.ua/ukrmova/zno/index.html
4. https://linguist.univ.kiev.ua/WINS/pidruchn/index.htm
Питання для самоконтролю:
1. Як пишуться прості прислівники, утворені від іменників, прикметників, числівників?
2. В яких випадках складні прислівники пишуться через дефіс?
3. Які винятки з правопису прислівників слід було запам’ятати?
4. Які складні випадки правопису прикметника необхідно було запам’ятати?
5. Чим відрізняється прийменник від самостійних частин мови?
6. Розкажіть про написання прийменників. Наведіть приклади.
7. Чим подібні й чим відрізняються між собою прийменники і сполучники?
8. Коли частки пишуться разом, окремо, через дефіс?
IІІ семестр
Методичні вказівки до виконання самостійної роботи №14
Розділ: «Стилістика простих речень»
ТЕМА: Синтаксис і пунктуація. Словосполучення і речення. Види простих речень і їх відтінки значень (2год)
Студент повинен знати: типи простих речень; типи односкладних речень.
Студент повинен вміти: знаходити і розрізняти види простого речення; визначати їх істотні ознаки; оцінювати виражальні можливості простого односкладного і неповного речення у текстах різних стилів; виділяти односкладні і неповні речення з-поміж інших видів речень; визначати види односкладних речень (у тому числі в складних реченнях).
План
1. Словосполучення і речення.
2. Види простих речень (за метою висловлення, за будовою предикативного центру, за наявністю другорядних членів речення, за наявністю всіх передбачених регулярною моделлю членів речення, за наявністю ускладнень, за членованістю).
3. Типи односкладних речень.
Література
1. Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.
2. Козачук Г. Українська мова для абітурієнтів: Навчальний посібник / Г.Козачук. – К.: Вища школа, 1997.
3. Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. - К.: Вища школа, 2001.
4. Плющ М.Я., Гринас Н.Я. Граматика української мови в таблицях: навчальний посібник. – К.: Вища школа, 2004.
5. Український правопис / НАН України, Ін-т мовознавства ім. О.О. Потебні; Інститут української мови – стереотип. вид. – К.: Наук. думка, 2005. – 240 с.
6. Ющук І.П. Практичний довідник з української мови / І.П.Ющук. – Рідна мова, 1998.
Практичні завдання
1. Випишіть непоширені речення. Поясніть їх роль.
Вечоріло. У синіх присмерках тонув хвилястий небокрай. Тільки над самою землею блищала вузька світла смуга. Було прохолодно. По залізному шляху вітер переганяв сухі димчаті струмки снігу, зрідка з них вплітався скручений дубовий листок або чіпка опука перекотиполя. (М. Стельмах.)
2. Прочитайте текст. Доведіть, що він належить до художнього стилю. Зробіть висновок про найбільш уживані види простих речень. Випишіть речення, у яких використано зворотний порядок слів.
Гриміло. Вітер, здіймаючи пилюгу і сухий лист, глухо шумів в обважнілих вітах широкого шляху, виривався на поле і двома дужими крильми летів до дубових гаїв села. Дедалі Ставало прохолодніше. Неначе макове зерно, сіялась мряка. Тисячі краплин вдарили об землю з такою силою, що на мить все завмерло. Одинокий лист, який ще хвилину-другу кружляв у вальсі, припав до землі. За ним — інший.
Здавалось, навколо вмивався широкий світ. (За М. Стельмахом.)
3. Графічно відтворіть схеми простих речень.
1. У надрах хмари зарокотало, спершу неголосно, а далі голосніше й потужніше. (Гр. Тютюнник.) 2. Любити та оберігати рідну землю — наш обов'язок. (З газети.) 3. Шепоче вечір таємничо і зорі сипле з верховіть. (В. Крищенко.) 4. Сумує день листком кленовим, згадавши літа оксамит. (В. Крищенко.) 5. У яру тихо і сумно. (С. Васильченко.) 6. День був ясний, сонячний та теплий. (І. Нечуй-Левицький.) 7. Надворі стояла суша. (І. Нечуй-Левицький.) 8. Тільки почало розвиднятися. (М. Стельмах.) 9. Оброшені зорями хати світились проти місяця. (М. Стельмах.) 10. Неначе білими снігами стоять обсипані сади. (Б. Олійник.) 11. Ніч у степу. (З журналу.) 12. Маленькою хмаринкою темніє над глибоким яром закинутий у степу хутірець. (С. Васильченко.) 13. Розкошами, красою віє над степом. (С. Васильченко.)
4. Випишіть неповні речення й установіть, які члени в них пропущені.
1. Хай наші сини виростають дужими і мудрими. (Т. Шелега.) 2. Я—за квітучі сади. (Із журналу.) 3. Народ — це всі. Це місто і село... (І. Драч.) 4. Чую ваш голос простий і ласкавий, предки безсмертні мої. (Д. Павличко.)
5. Прочитайте речення, випишіть безособові. Укажіть спосіб вираження головного члена.
1. Та не для себе, а в собі будуйте Україну! (Д. Павличко.) 2. Про любов до батьків не питають. (Т. Шелега.) 3. За правду й за народ ставай життям. (Д. Павличко.) 4. Затишно тільки в рідному домі. (Т. Шелега.) 5. Немає у мого народу і в думці учинити зло. (М. Палієнко.) 6. Маємо жити, звичайно, не хлібом єдиним. (Б. Олійник.) 7. Собори душ своїх бережіть, друзі... Собори душ!.. (О. Гончар.) 8. Немає у світі нічого страшнішого за нелюдяних людей. (І. Жиленко.) 9. Як любо йти коханою землею і рідний вітер пити без кінця. (В. Сосюра.) 10. Можна все на світі вибирати, сину, вибрати неможна тільки Батьківщину. (В. Симоненко.) 11. У душі моїй — пісні моєї України, дороговкази рідної землі. (Т. Шелега.) 12. Життя прожити — не поле перейти. (Нар. тв.) 13. Віру себе, прямуючи домети. (Л. Силенко.) 14. Святися, молитво Шевченка, за Україну. Святися, молитво мого роду, за Шевченка. (Я. Гоян.)
6. Випишіть односкладні речення, визначте їх види.
Живімо праведно, як і молимося. Тоді багато добра зможемо вчинити на землі. Учімося любити людей, як заповів нам Христос. Він прийде на землю судити живих і мертвих і скаже про кожного з нас і про всі народи своє останнє слово. Несемо з дитинства в душі образ материнської любові. Образ, що споконвіку зоріє над людством і оберігає світ. Й допоки мати тримає під сонцем дитя, доти будуть сущі земля і небо. Буде суща мати Україна. А разом з ненею рідною вічні у світі ми, її діти. (Я. Гоян.)
Питання для самоконтролю
1. Назвіть основні ознаки речення.
2. Яке речення називається простим?
3. Які речення називаються двоскладними?
4. Назвіть види речень за: метою висловлювання; емоційним забарвленням.
5. Чим виражений присудок у неозначено-особових реченнях?
6. Які речення називають безособовими?
7. Що таке називні речення?
8. Чим характеризуються неповні речення?
Методичні вказівки до виконання самостійної роботи №15
|
|