Те, що я чую, я забуваю.

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Розділ: «Практична стилістика і культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики»

Тема: Складні випадки правопису слів зі спрощенням в групах приголосних (2год.)

Мета: поглибити та систематизувати знання про спрощення в групах приголосних, удосконалювати правописні вміння та навички; розвивати пам'ять, логічне мислення, уміння знаходити матеріал самостійно та працювати з таблицею, виділяти головне.

Знати: правила, коли відбувається спрощення, винятки.

Уміти: практично використовувати вивчені правила, знаходити та виправляти орфографічні помилки в своєму та чужому писемному мовленні.

1. Повторити тему «Правопис слів зі спрощенням в групах приголосних».

2. Скласти твір-мініатюру «Відклади щось на завтра – і воно зникне, не здійснене і забуте (Пабло Пікассо)», використовуючи винятки зі спрощення приголосних. Слова-винятки підкреслити.

· зверніть увагу на винятки зі спрощення приголосних;

· розрізняйте слова іншомовного походження і власне українські;

· розрізняйте спрощення приголосних у вимові і на письмі;

· під час вивчення теми користуйтеся літературою:

1.Олійник О. Українська мова: підручник для 10-11 класу середньої школи. – вид. 7-ме. – К.: Вікторія, 2007. – 448 с.

2. Українська мова: підручник для 10-11 класу. О.М. Біляєв та ін. – К.: Освіта, 2007.

3. Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.

4. Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. К.: Вища школа, 2001.

5. Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. – К.: Освіта, 2007.

· під час вивчення теми використовуйте вебресурси:

2. https://svitslova.com/mova/fonetyka-grafyka/1476-sproshchennia-v-grupah-prygolosnuh.html

4. https://shkolnik.in.ua/index.php? option=com_content& view=article& id=451& Itemid=547

Вправа 1. Випишіть слова у дві колонки: у першу - відбувається спрощення, у другу - не ідбувається.

Пристрас/ний, контрас/ний, хвас/нути, кількіс/ний, у доблес/ному, зап'яс/ний, знавіс/нілий. радіс/ний, у мас/ному.

Ключ. Підкресліть у кожному слові другу букву - прочитаєте словосполучення

Вправа 2. Від наведених слів утворіть прикметники, запишіть їх у три колонки:

а) ті, у яких відбувається спрощення приголосних лише у вимові;

б) ті, у яких спрощення приголосних відбувається у вимові і фіксується на письмі;

Баласт, агент, користь, захист, проїзд, кар'єрист, цілість, улестити, щастя, хвастати, пестити, комендант, турист, мастити, ремесло, форпост, випуск, кості, захист, кількість, диригент, зап'ястя, журналіст, перехрестя, контраст, злість, тиждень, якість, пропагандист, пристрасть.

1. Назвати правила, коли відбувається спрощення в групах приголосних.

2. Коли спрощення відбувається лише у вимові?

4. В яких групах приголосних можливе спрощення?

5. Чому не відбувається спрощення приголосних в словах іншомовного походження?

Методичні вказівки до виконання самостійної роботи №6

Тема: «Словотворчі норми (правильне творення слів). Морфологічні і

неморфологічні способи творення нових слів. Основні орфограми в

Мета: поглибити знання про значущі частини слова: префікс, корінь і суфікс, розкрити їх стилістичні можливості, формувати навички стилістично доцільно використовувати значущі частини слова, закріпити отримані знання з орфографії.

Знати: основні правила правопису голосних і приголосних звуків в коренях, префіксах і суфіксах.

Студент повинен знати: словотворчі норми української літературної мови, морфологічні і неморфологічні способи творення нових слів; стилістичне забарвлення словотворчих засобів мови; словотворчі синоніми; основні орфограми в коренях, префіксах і суфіксах дієслів

Студент повинен вміти: доречно використовувати словотворчі засоби у власному усному і писемному мовленні; знаходити і виправляти стилістичні помилки, пов'язані з неправильним уживанням словотворчих засобів у чужому і власному мовленні; визначати спосіб творення дієслів, відрізняти правильні форми дієслів від помилкових; знаходити слова, в яких відбувається чергування приголосних чи голосних при творенні слів; розрізняти доконаний і недоконаний вид дієслова; правильно писати слова з орфограмами в коренях, префіксах і суфіксах дієслів

1. Опрацювати самостійно питання законспектувати:

- чергування голосних о — а, о —і, е — і, е — и при творенні доконаного і

- чергування приголосних г —ж—з, к —ч, х —ш —с при творенні форм

теперішнього і майбутнього часу доконаного виду дієслів;

- чергування приголосних д — дж, т—ч, з – ж, с – ш притворенні форми першої

- творення форми умовного та наказового способу дієслів;

2. Виписати з вивчених художніх творів з української літератури іменники та прикметники (не менше 10), яким суфікси і префікси надають емоційно-експресивного забарвлення.

3. Дібрати до кожної орфограми приклади з вивчених художніх творів з української

· зверніть увагу на визначення термінів та понять: словотвір, похідні та непохідні

слова, твірна основа, способи словотворення (морфологічні, неморфологічні);

· розрізняйте форми одного слова та спільнокореневі слова, похідні та непохідні слова;

· при визначення способу словотворення уважно визначайте твірну основу;

· розрізняйте форми одного слова та спільнокореневі слова;

· зверніть увагу на те, що дієслова творяться префіксальним, суфіксальним і

· акцентуйте увагу на основних випадках чергування звуків при словотворенні;

· при творенні форм майбутнього часу звертайте увагу на вид дієслів (дієслова

доконаного виду утворюють одну форму, недоконаного – дві форми);

1.Олійник О. Українська мова: підручник для 10-11 класу середньої школи. – вид. 7-ме. – К.: Вікторія, 2007. – 448 с.

2. Українська мова: підручник для 10-11 класу. О.М. Біляєв та ін. – К.: Освіта, 2007.

3. Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. – Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.

5. Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. – К.: Освіта, 2007.

· під час вивчення теми використовуйте вебресурси:

3. https://svitslova.com/mova/budova-slova-slovotvir/1962-suf-ref-sposib-slovotvory.html

2. Які основні способи словотворення існують в українській мові?

3. Для чого служать утворення з пестливо-здрібнілими суфіксами?

4. Якого забарвлення надають словам суфікси збільшеності?

5. Яка значуща частина слова містить його лексичне значення?

6. Які дієслівні форми і категорії використовуються із стилістично метою?

7. Як словотворчі засоби стилістики реалізуються в коренях дієслів?

8. Який спосіб творення дієслів є найпродуктивнішим?

9. У чому полягають стилістичні можливості граматичних форм часу, особи, виду, способу дієслів?

Вправа 1. (З, С)хил, пр(е, и)вітан…я, бе(з, с)глузд…я, ро(з, с)в…язка, (зі, зо, з)грати, чере(з, с)плічник, (з, с)верстати, (з, с)паковувати, пр(е, и)гадати, пр(е, и, і)рва, мі(ж, ш)міс…кий, пр(е, и)тяжкий, (з, с)багачувал…ний, бе(з, с)турботніс…т…, пр(е, и)мусові…т…, ро(з, с)гніван…ий, (з, с)ходинка, (з, с)мережан…ий, (зі, зо, з)(з, с)какувати, пр(е, и)милий, мі(ж, ш)гір…я, у(з, с)годити, пр(е, и, і)звище, (з, с)дмухувати, пр(е, и)влас…нен…ий, мі(ж, ш)р…яд…я, бе(з, с)лісий, пр(е, и)мор…я, (з, с)фокусувати, пр(е, и)славний, ро(з, с)важувати, чере(з, с)смужний, (зі, зо, з)в…ялий, (з, с)плющен…я, пр(е, и)подобний, (зі, зо, з, с)ставлян…я, (з, с)кип…ятити, пр(е, и)кутий, мі(ж, ш)клітин…ий, (з, с)топтати.

Вправа 2. Ро(з, с)клад, (з, с)унути, (з, с)чистити, ві(д, т)крити, ві(д, т)колоти, бе(з, с)печний, ро(з, с)писка, ро(з, с)сада, ро(з, с)чистити, (з, с)кинути, (з, с)формувати, (з, с)підлоба, о(д, т)цвіли, на(д, т)ходить, ві(д, т)чизна, ві(д, т)чинити, ро(з, с)тити, ро(з, с)тяти, пр(е, и)крити, пр(е, и)мудрий,

пр(е, и)гарний, пр(е, и)чинити, пр(е, и)вокзальний, пр(е, и)чудовий, меж(е, и)річчя, пр(е, и)зирство, глиб(и, е)на, промов(е, и)ць, велет(е, и)нь, лип(е, и)нь, львів’ян(и, е)н, промов(и, е)стий, рушн(и, е)чок, пал(и, е)чка, дал(е, и)ч, вогн(и, е)ще, стріч(е, и)чка, лич(е, и)нько, біляв(е, и)нький, пташ(е, и)ня.

Вправа 3. Вкажіть, у кожному з рядків слово, в якому допущено помилку.

1. Зсістися, зсаджувати, зсадити, зселений, змітати, зхвалювати.

2. Придовгий, прибудування, прибудувати, прибуксирувати, приваблювати.

3. Скомпрометувати, стишувати, сформувати, сшивати, створити.

4.Придніпровський, Придніпров'я, придорогий, приєднувати, приживлення, приживляти.

5. Пригоряти, пригостити, придворний, припишний

Вправа 4. На місці крапок поставити пропущені букви та пояснити їх правопис.
Бл...щати, вин...сений, м...не, ш...рочезний, акт...візувати, пл….нарний, д...сятий, скр...піти, характ…р…зувати, тр...тина, зас...лити, л...йт...нант, за…ишити, р…зультат, розв...вати, зал...вати, б...р...жливість, п…ервинний, мат...мат...ка, ж...ве, в...рховина, зап…тання, в…сняний, практ…кант, щ...б...тати, т…хнічний, кат...горія, страт...гічний, гл...бинний, д...р...гент, ст...хати, р...сурси, в...л...чати, д...сц...плінарний, еф…ктивність, ст...повий, с…мінар, р…кторат, р...ф...ративний, к…рувати, защ...міти, з...зуля, пр...нц...повий, к...жух, т…рплячий, д...ф...р...нціальний, конц…нтрувати, сп...лучення.

Вправа 5. Переписати слова і вставити пропущені букви е, и. Пояснити їх правопис. Виділити слова, написання яких перевіряється за словником.
Розд…влятися, гал…рея, пробл…матичний, кр…вавий, стр…мати, заб…рати, невм…рущий, завм…рати, т…рплячий, прод…ш…вити, усвідомл…ний, зб…р…гти, кр…тичний, б…р…жливий, нем…лосердний, пов…ртатися, ущ…мити, неприм…ренний, справ…дливий, м…нулий, тр…мтіти, дзв…нить, ос…литися, зв…чайний, гр…міти, дж…р…ло, вс…р…дині, в…селка, ш…л…стіти, принц…повий.

Вправа 6. Утворити від поданих у дужках іменників прикметники й записати усі словосполучення. Скласти з ними 5 речень.
(Волга) берег; (Прибужжя) село; (Сиваш) озеро; казах (діти); тюрки (мова); (Кременчук) завод; Запоріжжя (степи); (Кавказ) довгожитель; (Париж) квартал; (сусід) двір; (товариш) розмови; (Лейпциг) зустріч.

Вправа 7. Подані прикметники чоловічого роду змінити за родами, поєднавши кожен прикметник з іменником. Записати, простежити за зміною о, е з і в основі прикметників, назвати морфему, в якій вона відбувається, та фонетичну умову.
Зразок: братів син, братова сім'я, братове доручення — чергування о відкритого складу з і закритого складу у суфіксі.

Батьків, Михайлів, Вячеславів, Олександрів, Віталіїв, Сергіїв, Андріїв, Петрів, Василів, Володимирів, сусідів, товаришів, Владиславів, Денисів, Аркадіїв, Потапів, Богданів, онуків, синів, Вікторів, дядьків, директорів, деканів, дідів.
Вправа 8. Утворити від поданих іменників присвійні прикметники (1), прізвища (2), в основі яких відбувалося б чергування приголосних. Назвати фонеми, які чергуються, умови чергування.
1. Ольга, подруга, сусідка, Наталка, Маринка, донька, ненька, Параска, тітка, Явдоха, Стеха, свекруха, сваха, невістка, Варка, Ониська;
2. Козак, чумак, Варка, Шульга, Явтух, конюх, кожух, пасіка, соха, довгий, пух, пастух.